如何学好初中化学

    九月，是一个播种的季节。撒下一颗颗希望的种子，来年的六月我们将收获沉甸甸的希望。

     我们经历了“新冠肺炎”的磨砺之后，更加成熟稳重，因为我们看到了希望，看到了一个民族的脊梁。已经步入初三的你们是否也感觉到自己的肩膀上担负着国家兴盛的重担？少年强，则国强，你们就是中国未来的脊梁，就是中国未来的希望。

     那么，初三这一年，你准备好了吗？面对我们开设的化学课，你是否有信心学好呢？接下来给大家一些建议：

     九年级化学是同学们在初中阶段最后接触的一门新的学科。同学们对它是既感到新鲜又害怕的，因此，保持这份激动的心情和兴奋的状态迎接每天的化学学习是学好化学最关键的第一步。

     第二步不要把学习化学当成考试任务来完成，而是体会这门学科存在的价值和意义。同学们总认为只要简单记住化学是一门在分子原子水平上来研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学这样的定义就是在认识了解化学。那我只能遗憾的告诉同学们这只是在机械的重复科学家们的认识，而并不是自己的理解。认识一门新的学科无非就是在交一个新的朋友，你是否明白为什么要在分子原子的基础上来认识化学的呢？化学为什么要研究物质呢？又为什么要研究物质的组成、结构、性质及其变化规律这四个方面的内容呢？所以只有真正的理解化学对于人类生活的作用，了解化学给我们的生活带来的改变，它为我们的未来可以创造的价值，才能更全面深入的理解化学这门学科的内涵。学好化学的前提就是你要像对待朋友一样去了解它，认识它，这样才能“和平共处”。

     第三步学会“记忆”而不是“记住”。有一些同学总认为化学是理科中的文科，只要背一背、记一记就能得到高分。事实上不管是哪一门学科都有基本的公式需要记忆才能解题，化学也一样有需要记忆的“公式”，例如元素符号，化合价。化学是一门有着自己独特语言的学科，因此化学的根基就是化学用语的理解和运用，而元素符号和化合价是构建化学用语的基本。那么化学用语在我们的化学中有什么作用呢？实际上化学用语是用来简洁直观的表示化学研究的核心内容——物质的组成、结构以及变化。化学用语的意义对于很多学生都是难以理解清楚的，其实是因为没有理解物质形成的过程，也就是没有理解化学到底在研究什么。例如：O₂这样一个化学符号的意义到底是什么？许多同学都是记住有4条：

1、氧气

2、氧气是由氧元素组成的

3、一个氧分子

4、一个氧分子是由两个氧原子构成的。

       每一条怎么描述都是生搬硬套，但是假如我们能够把氧气形成的过程想清楚，那么这个化学符号的意义其实就能想明白。首先是2个氧原子结合形成微观看不见的1个氧分子，然后很多这样的氧分子聚集就是我们宏观能感受到的氧气，氧气中就有很多的氧原子聚集就是氧元素。所以O₂这个化学符号表示了氧气的构成又表示氧气的组成。所以化学有一些需要记忆的知识，所谓记忆是在理解的前提下寻找适合自己的方法来识记一些基础内容，例如元素符号的识记可以自己编口诀找找符号和名称之间的关系，一定要学会有技巧地学习。

       第四步学会运用教材，跳出题海。化学教材是我们学习化学的工具，教材才是我们最好的辅导书籍，每一个章节后都会有相应的练习题，应该每个习题都要做，不要认为简单就一带而过。实际上现在市面上很多的习题就是根据课后习题改编加大难度后形成，很多题目都是类似重复的，所以做好教材习题远比跳入题海来得轻松实在。教材中一些课后小实验和资料卡片以及每个章节最后的知识梳理往往都会被忽略，而这些看似并不起眼的内容往往是为重点知识的一个补充和整理。因此，每天用15分钟的时间来阅读化学书和梳理知识内容是必不可少的。化学的难不在于题目而是在于细致和理解，而阅读化学书、梳理知识内容是理解化学，深入了解化学的关键。

       第五步学会找方法找规律。化学是一门非常具有规律的学科，化学研究物质的方法以及物质之间的联系都具有规律性，只要找到这些规律学习就会变得更加轻松。例如，化学实验现象的描述对于同学们而言都觉得特别的难以记忆，而事实上化学现象的描述也具有一定的规律性，第一，物质燃烧的实验：气体燃烧的实验现象都是产生什么颜色的火焰，包括硫粉燃烧的过程是硫粉先熔化再气化成硫蒸气然后才燃烧，因此硫粉燃烧的实验现象也是什么颜色的火焰；固体物质的燃烧的实验现象的描述就是发出什么颜色的光，镁条燃烧发出耀眼的白光，木炭在氧气中燃烧发出白光，铁丝燃烧火星四射等等。第二，实验中有气体产生，那么实验现象的描述就是有气泡产生。第三，溶液之间反应的实验：涉及到有铁离子、铜离子等溶液有颜色的就要描述溶液颜色的变化，若实验中有不溶性物质生成的就要描述产生什么颜色的沉淀等。第四，化学反应有能量变化的需要描述反应前后温度的变化。类似的情况在化学学习中还有很多，例如，气体的制备的研究方法是一样的，掌握方法就可以举一反三，只要选中实验的原理，那么根据原理中所需原料的状态和实验条件以及需制取的气体的性质就可以选择装置。再例如，初中化学研究方法中采用最多的是对比实验的方法，二氧化碳与水反应的实验、铁钉锈蚀的条件探究、分子不断运动的实验、探究燃烧的条件以及影响金属反应速率的因素的实验等等都是采用的控制变量的对比法进行。化学学习中的规律当然不仅只有这些，在这里只是举了一些例子。那么这些规律该如何寻找呢？第一，化学研究的物质大多具有相似性，而且研究的方面都是相同的，无非就是物质由什么元素组成，有什么物理性质和化学性质，能发生那些化学变化。第二，许多同学认为化学方程式需要背，实际上是没有理解化学变化的过程和没有找到物质之间的相似点，只要理解化学变化的过程中反应物发生了什么变化，然后后又产生了什么新物质，把化学式写出来连在一起不就是化学方程式了吗？同类物质发生的化学变化的过程都是一致的。第三，化学需要的是琢磨，实际上化学本身是一个很复杂又很抽象的学科，但是它的复杂在于每一个知识点之间都是环环相扣的，知识之间看似没有联系的其实大多在研究方法上都有共同点。

       以上是我教给大家的“五步法”学好化学，化学的学习不只是学习知识点就够了，而是一种学习的能力——知识迁移的能力、解题思路的完整性以及化学学科价值观取向。如果化学打动了你，在你的心里是有真正意义的；如果化学于你而言是需要思考而不是光凭记忆的；如果你在化学学习中没有跳入题海而是学会了一个题解决了大部分的题，那么恭喜你，你真的懂了。