2017年中考语文考前最后一次答题策略指导

中考语文对考生来说是最简单的考试科目，大家要在平时掌握一些答题的方法和策略，这样才能在考试中轻松答题，下面学大教育网为大家带来2017年中考语文考前最后一次答题策略指导，希望中考生能够认真阅读。

第一部分基础(25分左右)

1、用课文原句填空。

常考易错整理

阡陌交通。黄发垂髫。苔痕上阶绿。谈笑有鸿儒。千里共婵娟。

无案牍之劳形。濯清涟而不妖。不蔓不枝。可远观而不可亵玩焉。

食之不能尽其材。沉舟侧畔千帆过。留取丹心照汗青。

?然不动，?尔远逝，往来翕忽。悄怆幽邃。在乎山水之间也。

采菊东篱下，悠然见南山。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

大庇天下寒士俱欢颜。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

蜡炬成灰泪始干。别是一般滋味在心头。自缘身在最高层。

千嶂里，长烟落日孤城闭。燕然未勒归无计。曾益其所不能。

第二部分 阅读 (42分左右)

1、 课外古诗阅读

诗歌中的景物

A、“写了哪些景物”： a.看题目 b.找名词

B、“写了什么时候的景物”：a.找表明时间的词 b.根据景物判断

C、“所写景物有什么特点”

a.分析关键词 (动词、形容词、叠词、数量词、写颜色的词)

b.借助注释

c.分析景物所处的环境及其它景物

诗歌表达的情感

a、审标题

b、抓文眼

直抒胸臆的语句

“文眼” 传统内涵的意象

富有情感倾向的修饰语

c、观注释

b、判类别

诗歌中词句的含义作用

品词语：【手法/解词】 +【内容】+【情感】

析句义：【浅层】+【深层】

修辞/表现手法：【手法】+【内容】+【情感】

古诗中常见表现手法

借景抒情、情景交融、直抒胸臆借古讽今、托物言志、借物喻人

动静结合、虚实结合、视听结合、对比、用典、联想、想象、比兴

2、 课外文言文阅读

A、实词 回课内。看上下文。组词法。

B、虚词 之。于。而。以。其。

“之”

①结构助词，可译为“的”;例： 水陆草木之花

②代词，可译为“他”、“它”;例： 愿陛下亲之信之

③动词，可译为“至”、“到”;例：辍耕之垄上

④助词，用于主谓之间，不译; 例：予独爱莲之出淤泥而不染

⑤助词，提宾标志，不译; 例：何陋之有

⑥语气助词，作衬字用，起舒缓语气作用; 例：怅恨久之、公将鼓之

⑦这;例：公输班为楚为云梯之械。

“而”

①“而”表并列。可译为“而且”、“又”、“和”等。例：中峨冠而多髯者

②“而”表顺承。可译为“就”、“然后”等。例：或置酒而招之

③“而”表转折。可译为“可是”、“但”、“却”等。例：人不知而不愠

④“而”表修饰。不译。例：蹴尔而与之

“于”

①作介词。表示动作行为实行时所涉及的对象，可译为“对”。例：万钟于我何加焉

②作介词。表示比较，大都在形容词谓语之后，可译为“比”。例：如使人之所欲莫甚于生

③作介词。表示原因。表示动作发生的原因，可译为“因为”。例：生于忧患，死于安乐

④作介词。表示范围。表示动作发生的处所或动作的方向。可译为“在”、“到”、“从”等。例：战胜于朝廷、皆朝于齐

“以”

①作介词。(表示动作行为直接涉及的对象。)可译为“把”;例：必以分人

②作介词。(表示动作行为所赖以实现的工具、手段、前提等)可译为“用”、“拿”、“依照”等;例：能以径寸之木、安陵以五十里之地存者、策之不以其道

③作介词。(表示动作行为发生的原因)可译为“因为”。例：不以物喜，不以己悲

④作连词。所连接的后一部分表示前面动作行为的目的。可译为“来”、“去”、“为了”;

例：属予作文以记之

⑤作连词。“以”的前一部分表示条件或原因，后一部分表结果或情况。可译为“才”、“以至于”等。例：引喻失义，以塞忠谏之路也

⑥作动词。有“认为”的意思。例：皆以美于徐公、吴广以为然

“其”

①作代词，表示领属关系，大都用在名词之前。可译为“他她它(们)”、“他她它(们)的”等。例：太守即遣人随其往、其妻献疑曰

②作副词，用在句首或谓语之前。表示估计、揣测或询问。可译为“大概”、“可能”、“或许”等。表示反问，可译为“难道”。例：其真无马邪、其真不知马也、其如土石何、安陵君其许寡人。

C、翻译句子

首先圈出重点字。注意字字落实。

D、人物形象题

结合人物身份。结合文章语言、动作、神态描写。结合文章具体事件。结合侧面描写。

E、概括归纳题

筛选信息。注意格式一致。

3、 现代文阅读

现代文阅读一般要求

初读文本：确定文体，了解内容，先抓中心。

审题：审清要求，揣摩意图，循其指向，答其所问。

解题：依据文本，简言多点，分项依次，注意程序。

A、整体把握能力

a、揣摩文章标题 b、串联各段大意

c、结合文章首尾 d、抓关键词、句

B、概括提炼能力

a、提取词句法 b、 浓缩文意法 c、分层归纳法 d、综合分析法

C、语言品析能力

词语：【含义】表面义+深层义+语境

【作用】手法+内容+表达效果

句子：【含义】 关键词+修辞+上下文+主旨

【作用】

问法一：赏析。表达效果?【修辞+关键词+ 特殊句式+ 感官】

问法二：这个句子在全文中的作用? 【结构+内容】

结构上：线索、铺垫、照应、过渡、设置悬念、总结全文、点题……

内容上：塑造形象，突出主题，升华中心，表达作者情感……

D、手法赏析能力

手法+内容+表达效果

常见手法： 对比 象征 线索 讽刺 衬托 白描

铺垫(伏笔) 设悬念 点面结合 借景抒情

虚实结合 欲扬先抑 细节描写 动静结合

侧面描写 详略得当 托物言志 想象联想

E、说明文答题方法

1、说明对象及其特征：

根据说明对象判断, 说明文分为事物性说明文和事理性说明文;根据说明语言判断

，说明文有平实说明和生动说明。

事物性说明文的说明对象一般比较具体是实在的事物，如《中国石拱桥》、《苏州园林》。

事理性说明文重在分析所说明的事理，说明对象比较抽象、概括，如：《大自然的语言》《被压扁的沙子》。

把握说明对象的特征或本质的方法：

A、逐段逐层读，理解各段各层间的联系，说明的要点往往就是特征。 B、重点句、关键句往往揭示特征。

2、说明顺序：

时间顺序：多为事物发生发展的过程。

空间顺序：多为事物的结构、布局等(由远及近，从上到下，由外到内，东南西北，由前到后，由中央向周围，由整体到部分，由部分到整体，由表及里，由大到小，从左到右等的位置和方向)。

逻辑顺序：多为说明事物的内部联系( 包括：按事物的内容联系或人的认识规律安排的顺序，如：概括 → 具体， 整体 → 部分， 现象 → 本质， 原因 → 结果， 特点 → 用途等)

如何判断说明文顺序?

(1)抓住显著语言标志; (2)把握文章段落层次。

3、说明文的结构：

总分式：包括总-分、分-总、总-分-总。事物性说明文多用总分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。

递进式：事理性说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理

4、说明方法及其作用：

①举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③作比较：把______和_____加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

④列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确、更有说服力。

⑤打比方：将_____比作___，形象生动地说明了事物的特征/事理。

⑥摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

⑦下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑨列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明、更直观。

⑩引 用：

A、引用具体的事例;(作用同举例子)

B、引用具体的数据;(作用同列数字)

C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

F 、引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

5、说明语言：

说明文的语言首先是准确、严密，这是每一篇说明文都必须具备的。除此之外，有的说明文语言简明平实，如《中国石拱桥》、《被压扁的沙子》，有的说明文语言生动形象，如《桥之美》。

重要考点：体味表范围、程度的修饰限制词语的作用。

如何准确表述修饰限制词语的作用?

思考——换词法、漏词法

要求——结合语境

表述——多方位 多角度

(1)解释

(2)语境中的含义

(3)换词或漏词的结果

(4)强调其准确性

F、议论文答题方法

第三部分 作文 (50分)

1、仔细审题，不“修改”命题，借用提示语立意，立意时要“量体裁衣”。

2、扣话题、扣标题、扣中心，点话题、点标题、点中心。

3、主题健康，不乱发牢骚;坦诚真实，不自欺欺人。

4、入题要快，不绕弯子。

5、有文体意识。写记叙文不要用议论文的结构，不要滥用议论;写议论文叙事要简明，不写所谓“议论性散文”“随笔”。

6、不瞎编“科幻”，不仿武俠、动漫或电子游戏故事，不通篇复述读来的故事。

7、要成段完篇，合理分段，不可一段到底。

8、拟好标题。注意卷面。

9、记叙文写作关键词：主题、故事、重点、描写、结构文章的技巧(构思)。

10、议论文写作关键词：中心论点、分论点、段首中心句、分析、逻辑、周密。

第四部分 书写 (3分)

清晰、工整、无涂改。

2017年中考语文考前最后一次答题策略指导学大教育网为大家带来过了，希望大家能够掌握好这些内容，这样大家就能在语文考试的时候取得好成绩。