半月谈记者多地采访发现，随着教育部门对上好体育课的要求越来越严，中小学体育课被挤占的问题已得到很大缓解。但在如今普遍实行体育中考的背景下，初中体育课正逐渐应试化，而由于体育未纳入高考，高中体育课的内容设置就相对自由得多。
随着体育中考对于改善学生体质的积极效果不断显现，社会上屡有将体育纳入高考的呼声。体育课该不该进高考？有关讨论由来已久，褒贬不一。有些人谓其乃遏制青少年体质下滑的良方，有些人则斥其强化了应试教育，扼杀学生的运动乐趣，还有不少人担心体育考试的公平公正性。倡导“体育进高考”可谓用心良苦，而持反对态度的人有疑虑也不难理解，根本上都是为了青少年的学习与健康着想。毕竟，对学生的评价涉及面非常广，尤其是高考牵一发动全身，探索将体育列入高考录取总分或者综合素质评价体系，必须慎重而动。
体育的重要性不言而喻。体育课被挤占、走样的背后，折射出的无疑是体育在学生综合评定与升学指标中权重低、考核严肃性明显不及文化课等问题。在此意义上说，体育进高考具有积极导向作用，运用高考“指挥棒”，无疑会影响学生和家长的心态，有助于社会形成重视体育的良好氛围。但重点在于，如何消除体育进高考带来的消极面。比如，如何保证政策在实操中不从增强学生体质走向应试的极端，如何保证体育高考的公平性，如何让学生既健康又快乐等一系列问题，拷问着广大教育工作者，也拷问着家长和学生。
就此而言，让体育成为学生高考的“自选项”，相对来说或许是更优的选择。把选择权交给学生，既能照顾到不同群体的需要，且如果高考时可以少考一门文化课，学生的学习负担可以减轻，其参加体育锻炼的内生动力也会更强。更应看到，要增强青少年体质，不该一条腿走路。有专家提出，目前提到学生体质过分强调学校和体育课的作用，而忽略了家庭体育教育的重要性。体育课不能成为支撑孩子体质的唯一支柱，引导学生加强体育锻炼，还要在体育之外下功夫。这需要进一步提升整个社会的体育氛围，家长的言传身教，为学生减轻课业负担，完善体育设施，等等。
