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在职业学校工作时间长了，就会发现一个非常明显的规律性的现象，就是每年秋季开学报到的时候，招来的学生很多，可半年或一年后招来的学生就会越来越少，到毕业的时候有的班级都流失了有近三分之一的学生。要知道，这种情况的出现和老师们在招生时的付出是不成正比的，在每年夏季，天气炎热，为了招到学生，各职业学校都是举校而为，全体教师都下乡招生。最后的结果竟不尽人意，不得不让人想要探讨探讨其中的原因。
一、学生流失的主要原因
1、家庭原因
有很大一部分的职高学生，出生在异常家庭，有的是父母离异、有的父母外出务工，自己在爷爷奶奶身边生活，有的甚至没有父母，寄养在叔叔、婶婶那里，还有的就是自己一个人在家，父母都在外面打工等等，情况各异。这些孩子不但依赖性强，而且性格非常自私，蛮横。在学习上缺乏有效的监管，没有良好的生活和学习习惯，从来不写作业，每次的考试对于他来说就根本不是事。 可以说，这些孩子都是考不取普通高中的，没有办法才来了职业学校。
实际上，家长把孩子放到职业学校来，也是没有明确的学习目的的，有的家长甚至是让学校帮孩子“关关水”的，也没指望他上职业学校后有什么改变。在这种思想的指导下，家长也是不会去了解学校的办学情况的，也更不会关注孩子在学校的各种表现的，更不可能和学校老师联系联系，过问一下自己小孩在学校的各方面表现的。在这种情况下，孩子自己呢，也因为年龄小，管不住自己，不能改变自己，到了职校，和许多不自律的同学一起，变得有过之而无不及，变得比在初中时更调皮捣蛋，有的谈恋爱、有的和人打架、有的欺负低年级学生等等。而这些孩子，因为没有家长的关心和过问，违反学校纪律，不是自己自动退学就是被学校开除了。
这部分学生的最后退学是因为家长的错误观念，认知水平的局限，断送了孩子继续学习的机会。不少家长明明知道自己的孩子在初中时行为习惯差、表现不好，根本就没有寻求改变，甚至都没有和孩子做过交流，只是把他送到职校，让学校承担保姆的角色。甚至有的家长说，“孩子年龄小，到社会上容易学坏，送到学校由老师管管，混张毕业证，也让他长大点”这是相当一部分家长的真实目的。也正是因为这种思想的存在，家长对子女也没有太高的要求，学生“混日子”的思想严重，原有行为习惯很难改变，学习上、纪律上很难达到学校要求，最后有的家长对孩子没有更好的办法，只能让子女自动退学打工。
所以，家庭原因应该是中职学校流失学生的一个主要原因。
2. 学校原因
从学校层面来说，教学方法传统无创新，也未能依据学生基础知识薄弱现状而因材施教。比如说专业设置盲目、不切实际，专业导向模糊。 学生感觉与自己的期望值相差较大而失去了学习兴趣，从而放弃学业。也有专业导向模糊造成学生认识误判的而放弃学业的情况。 还有的职业学校对流失的学生没有引起足够的重视。几乎每个职业学校对招生工作都给予了高度重视，设置有专门的招生机构，不管是财力、物力，还是人力方面都给予大力倾斜。但在学生流失工作方面尽管有一些要求和规定，但关注程度不够，缺乏研究，也没有形成具体的方法和措施，甚至有的班级流失了一半的学生也不闻不问。可以说这是管理上的粗放和不到位，导致了大量流生的存在。
从老师层面来说，有部分老师爱心不够，班级管理欠佳。只有具备了爱心、才可能去关爱学生，才会从内心深处萌发出对学生教育好的责任心，并有持之以恒的信心。一个有高度责任感和负责精神老师，才会甘愿为学生付出，才会成为学生信赖的人。相反一个没有爱心，缺乏责任感，只图自己方便，成天埋怨学生这不对那不是，又不思办法解决问题的老师，是教育不好学生的。 也是不会得到学生拥护和欢迎的。
凡是什么都看不惯，对学生简单粗暴，出现任何问题时，一切都归究于学生，从来不考虑自己的原因，像这样得过且过的教师难道不是造成学生流失的隐患吗？
二、应对学生流失，学校要多管齐下
首先，学校层面要加强内部管理
学校应加强对学生的管理、加强对班主任、授课老师的管理。从职能部门制定规章制度，从学生的日常管理到强化班主任的管理，全方位出击，多管齐下，控制流生。
首先学校要采用适当的教育手段，对那种负面影响大，行为恶劣，屡教不改的学生，严格按学校规章制度办事，该处分就处分，绝不手软，否则影响的不是一点点，造成潜在流生的增多。
其次，尤其要强化班主任的管理
职校学校生源质量差，这是不争的事实。也确实给班级管理带来了极大难度。班主任越来越难当，工作越来越难做，要求也越来越高。但从调查来看，凡是班级管理工作到位的班级、凡是形成了积极向上、有较强的集体荣誉感、有良好班风的班级、凡是班主任有爱心、信心、责任心，把学生当成自己的子女看待的班级，学生流失率都较低。
相反，但凡是管理粗放，对学生关心不够的班级，未形成良好风气的班级，流失率都较高。
最后，学校要开展丰富多彩的活动，丰富同学们的课余生活
之所以留生多，还有一个原因就是生活单调。进职高的学生多是中考落榜者，文化基础薄弱，对中学的课程厌倦。在中职学校学习之初，有一定的新鲜感，但随着在校时间的推移和中职学校专业教学内容难度增加，其新鲜感也就慢慢淡化。所以中职学校要注意开展丰富多彩的文体活动，丰富同学们的课余生活。比如，文化艺术节、运动会、技能大赛、 勤工助学等活动。 一方面通过活动的开展，训练、参与让学生有事可做，另一方面让他们通过活动找到存在感，找到存在的价值。
