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2017苏教版七年级语⽂下册知识点

栏目:学习方法 发布时间:2021-07-23 16:23 阅读量:119

⼀.苏教版七年级下期末复习错别字
矫健 圆锥 殷勤 点缀 打瞌睡 咫尺 软缠硬磨 筹资 喜出望外
炫耀 悬崖绝壁 崇⼭峻岭 缭绕 烟波浩瀚 性情孤僻 璀璨 钦佩
抱怨 屈指可数 濒临 漫不经⼼ 拖男挈⼥ 死不瞑⽬ 蹒跚 呕⼼沥⾎
作风凌厉 燥热 胡⼦拉碴 晶莹剔透 翩跹起舞 斑斓 憨态可掬 久负盛名
俯瞰 蓦然回⾸ 源源不断 欢呼雀跃 浩瀚 举世瞩⽬ 锐不可当 眼花缭乱
梦寐 ⾃怨⾃艾 沧海桑⽥ 矜持 背城⼀战 ⼀尘不染 竣⼯ 挥洒淋漓
踌躇 含⾟茹苦 分外妖娆 轩然⼤波 ⼈声⿍沸 著作等⾝ 歌咏 戎马⽣涯
销毁 安详宁静 波光粼粼 扶摇直上 络绎不绝 ⼤声疾呼 红装素裹 ⼒挽狂澜 卑躬屈膝 众叛亲离 ⾦碧辉煌 不
堪设想 中西合璧 富丽堂皇 体魄
嫉妒 ⾛投⽆路 严厉制裁 漠然置之 粗制滥造 如⽕如荼 问⿍苍穹
⼆、苏教版7年级下期末复习成语
1、⽆动于衷:形容表情冷漠,⼀点也不动⼼。 例句:他对别⼈的批评,⽆动于衷。
2、贪得⽆厌:贪婪⽽不满⾜。 例句:资本家对⼯⼈的剥削是贪得⽆厌的。
3、乐不可⽀:快乐地不能⽀撑。形容快乐到了极点。
例句: 弟弟捧着玩具,乐不可⽀地⾛了。
4、屈指可数:弯着指头计算数⽬。形容数量很少。 例句:我们班会踢⾜球的⼈屈指可数。
5、黔驴技穷:⽐喻有限的⼀点本领⽤完了。
例句:他想了许多办法,直⾄“黔驴技穷”,仍不能哄⼉⼦睡着。
6、喜不⾃胜:⾼兴得⾃⼰也⽆法承受。 例句:爸爸拿起书,喜不⾃胜地看了起来。
7、喜出望外:出乎意料的⾼兴。⽐喻遇到了意料之外的好事⽽⼗分⾼兴。
例句:听了这个消息,他喜出望外。
8、呕⼼沥⾎:形容为了做某事⽽耗尽⼼⾎。
例句:为了这些可爱的孩⼦们,⽼师任劳任怨、呕⼼沥⾎,默默地奉献了⼀辈⼦。
9、扶摇直上:乘着盘旋急剧的暴风之势⼀直上升。后形容积聚上升,也⽐喻仕途得意。
例句:⼤鹏⼀⽇同风起,扶摇直上九万⾥。
10、举世瞩⽬:全世界的⼈都注视着。
例句:东汉铜奔马是举世瞩⽬,为国内外⼈民所⾼度赞赏的⼀件瑰宝。
11、锐不可当:来势威猛,不可抵挡。 例句:我军锐不可当,敌⼈兵败如⼭倒。
12、循序渐进:按照顺序,⼀步⼀步前进。例句:学习是个循序渐进的过程,不可能有捷径。
13、⾃怨⾃艾:本义是悔恨⾃⼰的错误,⾃⼰改正。今多指⾃悔⾃恨。
14、亭亭⽟⽴:⾼⾼直⽴的美丽姿态。形容⼥⼦⾝材修长或树⽊挺拔秀丽。
例句:荷花静静地开在池塘⾥,像个亭亭⽟⽴的少⼥。
16、⼼旷神怡:⼼情舒畅,精神愉快。 例句:看到这样美丽的⼭⾊,我们感到⼼旷神怡。
17、⼀尘不染:形容⼈品⾼尚纯洁,没有沾染坏的习⽓和作风,也指环境或物体⼗分⼲净,没有灰尘。
例句:奶奶很爱清洁,她的屋⼦⾥总是⼀尘不染的。
18、含⾟茹苦:忍受⾟苦,吃尽苦头。⽐喻经历千⾟万苦。
例句:母亲含⾟茹苦地把我和弟弟拉扯⼤。
19、扑朔迷离:⽐喻情况错综复杂,让⼈难辨真相。
例句:这个案⼦疑点很多,扑朔迷离,真假莫辨。
三.理解识记部分
1.《童年的朋友》通过对外祖母形象的细致描绘,表现外祖母乐观、坚毅的性格,对“我”的深厚的爱以及
对“我”⼀⽣的影响,抒发了“我”对外祖母的热爱感激之情。
2.《⼀⾯》通过⼀位电车⼯⼈回忆四年前与鲁迅先⽣的⼀⾯之缘,表现了作为伟⼤的⽂学家、思想家、⾰
命家的鲁迅先⽣的伟⼤⼈格和战⽃精神。主要写作特点是题材典型,以⼩见⼤;抓住外貌特征表现⼈物性格
。如抓住鲁迅“瘦”特点,突出他把整个⽣命献给⾰命事业的崇⾼品质和顽强意志。
3.《我的⽼师》⼀⽂以回忆-依恋—思念-“我的蔡⽼师”这⼀感情为线索,通过具体的⼏件事表现蔡⽼师对学
⽣的热爱,抒发了我对美丽、慈爱、伟⼤的蔡⽼师的感激和怀念之情。
4.《展⽰华夏⽂化的魅⼒》⼀⽂中“展⽰华夏⽂化的魅⼒”指的是世界建筑⼤师,美籍华⼈贝⾀铭在他的建
筑设计中融⼊中国-华夏建筑艺术的精华,他向世界展⽰的是建筑的艺术,是华夏⽂化的魅⼒。
5.《赵普》通过“阖户启箧取书” “碎裂奏牍掷地” “跪⽽拾之以归” “补缀旧纸”等细节描写,表现了赵普他超
⼈的毅⼒和坚定的意志。⽂章通过“刻苦读书”和“举荐⼈才”两件事表现了赵普“能以天下事为⼰任”的精神
6.《从百草园到三味书屋》作者鲁迅。选⾃《朝花⼣拾》。课⽂通过对百草园⾃由快乐⽣活和三味书屋学
习⽣活的记叙,表现了⼉童热爱⼤⾃然、追求⾃由快乐⽣活的⼼理,真实⽽⽣动地再现了私塾教育的若⼲
侧⾯。通过百草园和三味书屋的⽐照,否定了束缚⼉童智⼒发展的封建教育的⽅法、内容,表现了⼉童天
真活泼的性格。
7.《⽉迹》作者贾平凹。本⽂记叙了⼀家的⼏个孩童中秋夜追寻⽉的过程,描绘了皎洁的⽉⾊和到处映现
出⽉亮的景象,表现了孩童奇特敏锐的想象,以及为共同拥有美好事物⽽“满⾜”的可贵的⼼灵世界。
8.《三棵枸杞⾖》作者程海。作者以倒叙的⽅法写了三叔⼀⽣留给我的教训——三棵枸杞⾖以及这三棵枸
杞⾖对我的启⽰、教育。
9.《我们家的男⼦汉》作者王安忆。当代⼥作家,⼩说〈〈长恨歌〉〉获茅盾⽂学奖。本⽂⽣动⽽细腻地
描写⼀个男孩⼦成长的过程,刻画了⼀个逐步成长的⼩“男⼦汉”的形象。
10.《柳叶⼉》作者宋学孟。这是⼀篇叙述散⽂,作者描写了童年时代,在那严重饥荒的岁⽉,上树爬⾼、
抢柳叶⼉、吃柳叶⼉的乐趣,抒写了对柳叶⼉的特殊感情。
11.《两⼩⼉辩⽇》选⾃《列⼦•汤问》,相传是战国时列御寇所撰。寓⾔,是带有劝喻或讽刺的故事。寓
⾔的基本特征是它的⽐喻性,⼤多是借某种⾃然物或⼈的活动,来表现作者对⼀定社会现象的理解与评价
,或赞扬或批评或讽刺。其形式短⼩精悍,⼈物性格突出。
12.《⼈民英雄永垂不朽》本⽂通过对⼈民英雄纪念碑具体⽽全⾯的介绍,热情赞颂了⾰命先烈的丰功伟绩
和他们英勇奋⽃、前仆后继的⾰命精神,表现了⼴⼤⼈民群众对他们的⽆限崇敬和深切怀念。本⽂恰当安
排说明的顺序。采⽤了以瞻仰者本⼈的活动顺序为主,以纪念碑的⽅位顺序为辅兼顾其他顺序来组织材料
的⽅法。
13.《巍巍中⼭陵》这是⼀篇陵园建筑的说明⽂。课⽂有条不紊地介绍了中⼭陵园的⽅位、⼈⽂环境、设计
特点、修建过程和规划特点,准确地说明了中⼭陵园的建筑特征,表现了它的巍巍⽓势和孙中⼭先⽣在⼈
民⼼中的崇⾼地位。
14.《凡尔赛宫》本⽂说明了凡尔赛宫的建筑特⾊、艺术风格及其政治⽂化中⼼、旅游胜地的地位,突出表
现了凡尔赛宫是“⼈类艺术宝库中⼀颗灿烂的明珠”。
15.《黄鹤楼》与江西南昌的滕王阁和湖南岳阳的岳阳楼,并称江南三⼤名楼。这篇短⽂,介绍了黄鹤楼雄
伟⾼⼤的外观和建筑结构的特点,描述了登临黄鹤楼的所见所感,突现了黄鹤楼这座名楼的地位和价值,
表达了作者热爱⼭川胜迹和仰慕仙⼈的思想感情。
16.《于园》这篇短⽂,着重介绍于园磊⽯之奇及其建筑的幽远意境,赞颂了园林假⼭建造者⾼超的艺术构
思。
17.《黔之驴》选⾃《柳宗元集》。作者柳宗元,唐代⽂学家,字⼦厚,河东解⼈,世称柳河东。全⽂按照
虎惧驴、识驴 、吃驴 的顺序,叙述了⼀个完整的故事,塑造了两个鲜明的具有典型性的形象。⽂章写驴
又写虎,对驴 只略作介绍,对虎则着⼒描写。⽂章主要通过写 虎来衬托驴的特点。
18.从《黔之驴》中演化出来的成语有黔驴技穷、黔驴之技、庞然⼤物。《黔之驴》这则寓⾔诉我们:不要
被貌似强⼤的东西所吓倒,只要敢于⽃争,善于⽃争,定能获得胜利。另外,貌似强⼤的⼈,如果没有真
才实学,⼀旦轻易显露了⾃⼰的底细,最终是不会有好结果的。
19.《松⿏》,作者布丰,法国博物学家、作家,著有《⾃然史》。
20.《松树⾦⻳⼦》是⼀篇介绍动物⽣态的科学⼩品⽂,它科学地介绍了松树⾦⻳⼦的外形特征和⽣活习性
、婚恋、发⾳、死亡和繁衍等⽅⾯的情况,渗透着作者对昆⾍的⼈⽂关怀。
21.法布尔,法国昆⾍学家、作家。达尔⽂赞扬他是“难以效法的观察家”,他以毕⽣精⼒写的《昆⾍世界》
(《昆⾍记》)被认为是“科学与诗的完美结合”。
23.⽩居易,字乐天,晚年号⾹⼭居⼠。唐代⼤诗⼈。在⽂学上积极倡导新乐府运动,主张“⽂章合为时⽽
著,歌诗合为事⽽作”。其诗语⾔通俗。长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶⾏》等。
24.⾟弃疾,字幼安,号稼轩,南宋词⼈。其词抒写了⼒图恢复祖国统⼀的爱国热情,倾诉了壮志难酬的悲
愤,也有不少吟咏祖国河⼭的作品。艺术风格多样,以豪放为主,与苏轼并称为“苏⾟”。
25.《⽊兰诗》选⾃宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。这是⼀⾸北朝民歌。
26.贺敬之,当代诗⼈、剧作家。
27.新闻有⼴义和狭义之分。⼴义的新闻,是指报刊、⼴播、电视等各种媒体中的各种新闻报道的体裁,⼀
般包括消息、通讯、特写、调查报告、评论等。狭义的新闻通常指消息。消息是各种媒体中最常⽤、最常
见的新闻报道体裁。
(1) 关于消息
消息的特点:真实性,时效性,简明性。
消息的五要素:时间、地点、⼈物、事件、结果。
消息的结构⼀般包括标题、导语、主体、背景、结语五部分。
(2)消息和通讯的区别
相同点:及时报道新近发⽣的重要事实,都讲究真实、及时。
不同点:消息⼀般短⼩,通讯则⽐较长;通讯的时效性不如消息严格;消息⼀般以记叙为主,通讯则可以适
当的描写、议论、抒情等。
四.《荷》专题
(1)《爱莲说》选⾃《周元公集》。周敦颐,字茂叔,宋朝⼈,哲学家。“元公”是其谥号。说,⼀种⽂体,
可以说明事物,也可以发表议论或记叙事物,都是为了说明⼀个道理。
《爱莲说》细致地描绘了莲的形态和品格,如“出淤泥⽽不染”“中通外直”“亭亭净植”等,实际是借“莲”⾔
志,借物抒情,赞美坚贞刚正的⽓节和洁⾝⾃好的⽣活态度。作者重视莲的观赏性,注重道德教育的“教
化”价值。
(2)荷还有荷华、⽔芙蓉、⽔芸、芙蕖、菡萏、莲花、睡莲等名称
(3)《芙蕖》以独特的视⾓来写莲,既肯定了莲“可⽬”的观赏价值,更重视其实⽤价值:荷的清⾹“可⿐”,
莲⼦和藕“可⼜”,收藏的荷叶“可⽤”。
(4)对于莲⼈们都发表不同的议论,抒发不同的感受,这说明了什么?古今⽂⼈学⼠爱莲与佛家爱莲有什么
不同?
这是因为⼈们的⾝世处境、⽣活经验、思想修养、艺术修养、情感态度、愿望追求,以及感受⼒、想象⼒
、理解⼒是不同的。⼈都有各⾃的个性,由于个性不同,所以对“莲”这个审美对象的认识和理解就不同。
(5)佛以莲花⽐喻佛法,故有〈〈妙法莲华经〉〉。佛教以莲花象征弥陀所居的净⼟,因莲花吉祥清净,能
悦众⼼。诸佛以莲花为坐床,称为莲座。因莲花软净⽽⼤,佛有神⼒,坐莲花上⽽花不毁坏。
五.名著阅读《西游记》
1.作者是明代⽂学家吴承恩。
2.这是⼀部神魔⼩说,它给读者的启⽰在于:为了实现某⼀崇⾼的⽬的,⼈们必须艰苦奋⽃,长期坚持,
勇敢地战胜⼀切敌⼈。课本上所选篇⽬是《美猴王》《孙悟空⼀调芭蕉扇》。
3.美猴王”的称号是怎么得来的?他为什么又叫“孙悟空”?
“美猴王”的称号由⽯猴得来,他作了⼤的贡献,⼤家尊称为“千岁⼤王”,于是将“⽯”字隐去。贡献⼤的应
该有美好的称号。
菩提祖师根据他是猴⼦(猢狲),为他取姓为“孙”,法名“悟空”。他后来听从观⾳菩萨的劝告,拜唐僧为师
去西天取经,就正式启⽤“悟空”这⼀法号。
4.《美猴王》塑造了“美猴王”的形象,请你说说他“美”在那⾥?
⾝世美、⾏为美和⾔语美这三个⽅⾯,作者主要通过⽯猴发现⽔帘洞这两件事的描述,对这三个⽅⾯,刻
画了美猴王这个令⼈喜爱的形象。
5.《美猴王》⽚段中孙悟空有哪些性格特点?
聪明灵巧、本领超群、有胆有识、深孚众望的猴王。
6.《孙悟空⼀调芭蕉扇》⽚段中孙悟空有哪些性格特点?
有勇有谋。
7.铁扇公主为什么不肯把芭蕉扇借给孙悟空?
铁扇公主跟孙悟空有仇,因为孙悟空与她的⼉⼦圣婴⼤王发⽣过很⼤的冲突。后孙悟空为救师⽗,请来南
海观⾳,⽤诱敌深⼊之计让红孩⼉陷于天罡⼑⼑丛之中,从此戴上⼀个“⾦箍⼉”,不能妄动了。
8.⼈物形象:孙悟空:这个形象既有神的⾊彩,又有猴的特点和⼈的思想感情。猴,表现了他的物性;⼈,
表现了他的社会性;神,表现了他的传奇性。他的⼈性具体表现在:艺⾼胆⼤,聪明⼼细,不愿受拘束,热
爱⾃由,不怕艰险,敢说敢做等。
总之,他乐观、聪明、勇敢、顽⽪、灵活,热爱⾃由,除恶务尽,充满了⽃争精神,读者喜爱。他始终是
战胜妖魔⿁怪的战⽃主⼒,最后得到⼀个“⽃战胜佛”的光荣称号。⽑泽东有两句诗“⾦猴奋起千钧棒,⽟宇
澄清万⾥埃”,精辟地道出了这位神猴的本质特点。
猪⼋戒:好吃贪睡,爱占便宜,嫉妒⼼强,喜欢拨弄是⾮,⼀遇困难就打退堂⿎。有时耍点⼩聪明,结果
反⽽坏了⼤事。但猪⼋戒还是⼀个好⼈,他憨厚淳朴,没有害⼈之⼼,并且终于坚持到最后的胜利。取经
路上的脏活、累活如挑⾏李、背死⼫、埋⼈头、扫垃圾等,都是他来⼲;与妖精⽃起来也是⼗分勇敢的。
唐僧:是⼀个很复杂的⼈物,⼀⽅⾯,他⼼地善良,信仰坚定,明知到西天取经会碰到许多艰难险阻,但
仍勇往直前,义⽆返顾。另⼀⽅⾯,他又相当窝囊,碰到妖魔⿁怪,他总是⼀筹莫展,⼀旦离开了徒弟,
连饭也吃不上。最糟糕的是他太糊涂太慈悲了,悟空主动除妖时,他总是斥为“⽆⼼向善”“有意作恶”“不知
好⽍”,甚⾄闭上眼⼤念紧箍咒,使悟空⽆法除妖。
9.某校初三(2)班同学在阅读《西游记》时,对唐僧、猪⼋戒这两个⼈物有两种不同看法,为此语⽂⽼师组
织了⼀场辩论。假如你是反⽅,针对正⽅辩词该怎么说?
正⽅:我⽅认为,唐僧能历尽千⾟万苦去西天取经。他意志坚定,不管遇到什么困难,从来没有动摇取经
的决⼼;他⼼地善良,有仁爱之⼼,即使误放妖魔,也不愿伤及⽆辜;他不求名,不贪财,是⼀个可亲可敬
的⼈。
反⽅:我⽅认为,唐僧的仁爱之⼼是虚伪的,在惩罚为他⼀路降妖除魔的孙悟空时,毫不⼿软;他⼀意孤⾏
,在西天取经的路上,⼈妖不辨,经常被妖魔⿁怪所迷惑。是⼀个毫⽆原则、是⾮不分、固执⼰见的⼈。
正⽅:猪⼋戒能吃苦耐劳,对师傅忠⼼耿耿。在于妖魔的⽃争中,他总是挥舞钉耙,勇猛战⽃,是孙悟空
的得⼒助⼿。他知错能改,乐于助⼈,是⼀个忠勇善良、淳朴、憨厚的⼈。
反⽅:我⽅认为,猪⼋戒好吃懒做,见识短浅,在取经的路上,意志不坚定,遇到困难就嚷嚷着要散伙。
⽽且还经常搬弄是⾮、耍⼩聪明、说谎,又爱占⼩便宜,贪恋⼥⾊。是⼀个贪⽣怕死、⾃私⾃利的⼈。
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