安徽省特殊教育中专学校：让爱无碍 育梦成光

在安徽省特殊教育中专学校，一群热爱并守护特殊教育的老师们将特殊的爱倾注给特殊的学生，用奉献疗愈缺憾，用真诚温暖希望，让特教学校的孩子们脚下有路，眼里有光。

2011年走上特殊教育的讲台，刘桂芬清晰地认识到自己面对的学生与以往大不相同。在安徽省特殊教育中专学校的服装班里，除了有个别健全学生，其他多是听力障碍学生及轻微肢体残疾学生。作为特教老师，刘桂芬不仅要“量体裁衣”，教会学生专业技能，提高生存本领，还要以爱育人，引导残疾学生正确接纳自我、克服心理障碍，让他们脚下有路、眼里有光。

刘桂芬具有高级服装技能等级证、省级服装专业考评员证以及双师证，在校教授服装设计、旗袍缝制工艺、汉服制作工艺等课程。为了激发每届新生的学习兴趣，她会在“开学第一课”从自身梦想、职业目标、岗位技能、未来发展等方面全面介绍服装专业。通过优秀服装、布艺以及非遗盘扣等作品展示，激发学生的学习热情。“让学生了解学习技能可以创作怎样的作品，未来可以从事哪些职业，就好比在他们的心里种下一颗种子，迎接无限的可能。”

新生入学后，考验才刚刚开始。他们需要学习服装设计、结构制版、缝制工艺等基本功。针对沟通和应变能力较弱的听障生，刘桂芬探索在课堂上使用“手语+唇语”的“双语”教学，创新“解构+重构、实用+适用”的无障碍教材，并借助人工智能技术，让技能“动”起来，知识“活”起来，聋生“听”得见，思维“看”得见。

在刘桂芬看来，“德”是残疾学生发展的根本和底蕴，是他们获得人生价值的保障，而“技”是残疾学生未来**的敲门砖，是他们安身立命之所在，只有德技并修才能真正走向自我完善。为此，她不仅重视向学生传授专业技能，更加注重向他们渗透生命、生存、生活的“三生”教育。

学生娜娜（化名）曾因上肢残疾而自卑、孤僻。刘桂芬便教她每天清晨对着镜子说十遍“我很喜欢我自己”，通过心理暗示逐渐接纳自我。在班级里，刘桂芬经常交给她一些班务，让她找到自身价值，获得师生认可，还鼓励她参加学校文体活动，勇敢走上舞台展示自我。很快，娜娜的性格发生了变化，脸上的笑容也多了起来，毕业后顺利走上了工作岗位。

“特殊教育是一项充满挑战与温情的事业，它要求教师不仅要具备专业的知识技能，还要拥有爱心、耐心和责任心。面对这些特殊学生，我们所肩负的使命远不止教授技能，更在于育人，引导学生自尊自信自立自强。”近年来，刘桂芬带领的服装教学团队获得“安徽省工人先锋号”；主持的“服装设计与工艺专业”被认定为省级优质专业，主持的《旗袍定制工艺》入选省级精品课程；个人获评“安徽省金牌职工”“安徽省乡村工匠名师”“新站区三八红旗手”等称号。

新学期伊始，班主任刘凤姣组织安徽省特殊教育中专学校电子商务班的学生一同观看《开学第一课》，通过讲述各行各业杰出代表奋斗与创新的故事，分享他们的家国情怀与使命担当，激励学生向榜样看齐，“有梦想一样了不起”。

学生小潘（化名）身患侏儒症，性格敏感而自卑。刘凤姣任命她为班长，鼓励她加入校学生会和校团委，勇敢地展示自我。小潘多次获得校级三好学生和优秀班干部等荣誉称号，去年4月前往北京参加了全国学联会议，极大地提升了她的自信心，让她认识到残疾学生一样可以发光发亮。

“肢体残疾学生由于身体上的限制，需要定制差异化的教学策略。”刘凤姣介绍，她所带班级中有不少脑瘫学生，学习能力和理解能力稍弱。为此，她在课堂教学中创新开展分层教学，给不同的学生设置一星要求、二星要求、三星要求以及个性化的学习任务，以适应和满足他们的特殊需求。同时，肢残生因身体缺陷往往存在自卑、抑郁等心理问题。为此，刘凤姣密切关注学生心理状态，及时发现问题，给予心理疏导，以避免他们的学习和生活受到困扰。

从事班主任工作多年，刘凤姣总结出了自己的经验：要与学生打成一片，建立信任，让学生感受到关心和重视，增强他们的自信心和归属感；要与学生多沟通，及时了解他们的想法和困难，并尽可能地提供帮助；与家长保持密切联系，及时反馈学生在校表现，携手呵护学生成长等。

“中职生自控力较差，易受不良风气影响，需要班主任给予更多关注和引导。”刘凤姣鼓励学生积极参与班级管理，自主策划、开展主题班会、团队活动等，以提高他们的积极性和责任感。在她的班级，贴有一张“班级量化考核表”，详细列出了中职生应该遵守的行为规范和评分标准，涵盖学习、纪律、卫生、体育、内务等方方面面。她表示，这样能够帮助学生清楚地知道哪些行为是被鼓励的，哪些是被禁止的，从而做到“有规可循”。通过量化考核，帮助学生实现从他律到自律的转变。学生乐乐（化名）通过量化考核，从之前的班级倒数很快跃升至班级第二，进步尤为明显。

临近教师节，刘凤姣又收到了学生们亲手制作的贺卡和鲜花。为了这些“礼物”，他们要提前在网上学习很久，制作过程也比常人困难。当看到他们认真书写的祝福语，刘凤姣一次次热泪盈眶。

“从事特殊教育是一段既充满挑战又极具意义的旅程，它让我更加深刻地理解了教育的本质和价值，也让我在与学生共同成长的过程中，收获了无尽的喜悦和成就感。我相信，只要我们用心去爱、用智慧去引导，每一个特殊的孩子都能绽放出属于自己的光彩”。近年来，刘凤姣获得安徽省金牌职工、校优秀班主任及班主任标兵等称号。

校长寄语

师者如光 ‌微以致远

安徽省特殊教育中专学校校长 郑伟

“师者匠心，止于至善；师者如光，微以致远”。在第40个教师节来临之际，我代表学校向辛勤工作、默默耕耘的广大教师、教育工作者以及离退休教职工致以节日的祝福和亲切的慰问！安徽省特殊教育中专学校作为一所职业教育战线上的特殊教育学校，始终秉承“至诚 至真 弘毅 笃行”校训，不断弘扬“向上 向善 包容 开放”校风，认真践行“仁爱 担当 乐学 善教”教风，注重崇尚“感恩 尚德 励学 求实”学风，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，让每个孩子都有人生出彩的机会。

“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国。”是今年的教师节主题，在这样一个特殊的时刻，希望各位老师能以教育家精神为指引，做照亮学生的光。

以师德之光照学生精神明亮。教师不仅是知识的传递者，更是学生心灵的引路人。我们要以身作则，用高尚的道德之光照亮内心，永远保持向真、向善、向美，不断让自己丰富起来、温润起来、明媚起来。我们有了光，学生的精神才能明亮。

以技能之光助学生自信自立。作为一名职业教育教师，我们要不断精进专业技能，为学生的技能成长做足储备；注重培养学生的实践能力和创新精神。以技能之光为指引，帮助学生掌握扎实的专业技能，让他们能够自信地面对挑战，自立地走向成功。

以仁爱之光暧学生逐梦道路。教育家夏丏尊先生在《爱的教育》中强调：“没有爱就没有教育。”作为教师，我们要能理解学生的不易与困惑，用耐心和爱心去包容学生，给予他们温暖与力量。仁爱之光就如同温暖的阳光，可以为学生驱散心中的阴霾，让他们重新找回前行的勇气。

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