川教版九年级历史上册中古日本与阿拉伯国家知识点

初中历史大家学习了很多知识点，课下大家要用心掌握这些知识点，只有这样才能提高大家的历史学习水平，为了帮助大家掌握好历史知识点，下面学大教育网为大家带来川教版九年级历史上册中古日本与阿拉伯国家知识点，希望大家能够认真阅读。

1、亚非大陆 是人类文明的摇篮。胡 夫金字塔是最大的金字塔。金字塔是古埃及文明的标志。

2、公元前18世纪，第六代国王汉谟 拉 比统一两河流域，建立了强大的中央集权制国家，为维护 统 一 王 国 的 统 治 和奴 隶 制 社 会 秩 序，汉谟拉比制定了一部成文法典。

3、古代印度实行严格的等 级 制度，历史上叫做种姓制度。种姓制度把古代印度居民从高到低分成四 个等级：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。

【导学思考】

记住日本大化改新的年代和伊斯兰教创立者的名字;知道大化改新的主要内容和伊斯兰教产生的社会背景;理解中国先进文化对日本社会的影响和伊斯兰教对阿拉伯兴起的意义。

【导学提纲】

一、日本的大化改新

〖资料〗日本,意思是“日出之国”。

1、背景

(1)7 世纪 中叶，日本大 和 朝廷的统治出现危机。

(2)为了打击贵族，挽救危机。

2、改革者：孝 德 天 皇、中大兄皇子、高向玄理

3、时间、特点

646年(大化二年)，以孝德天皇的名义发布诏令，效仿中国隋唐的封建制度 实行改革，史称“大化改新”。

4、内容

(1)废除 贵 族 对土地和部民的私有制，改由 国 家 管理;

(2)仿照唐朝均田制和 租 庸 调 制 ，颁行“ 班 田 收 授 法 ”和租庸调制;

(3)实行中央集权，废除世袭制度，中央和地方设置官僚机构进行治理。

5、影响：大化改新使日本由 奴 隶 社 会 过渡到 封 建 社 会 。

6、启示：改革是发展的推动力，我们要积极学习外国的长处，学习外国先进的科学技术和管

理经验这样国家才会国富民强;只有改革发展顺应历史进步的潮流，才是一个国家振兴的希望。

6、日本文字：大化改新后，日本用中国汉字的 偏 旁 、 部 首 和 草 书 创造出标音字母—— 假 名 ,形成 汉 字 、 假 名 并用的独特日本文字体系。

〖思考题〗

材料一：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。

材料二：农民必须向国家交谷(租);农民必须给国家服劳役(庸)或纳布代役;农民必须向国家交土产(调)。男子还必须服兵役，兵器本人自备，军权归属中央。

请回答：

(1)材料一和材料二是什么改革的规定?请各用一句话来概括这两项内容。

大化改新。材料一是实行班田收授法。材料二是实行租庸调制。

(2)这是哪个国家进行的改革?时间是在哪一年?当时的人物是谁?

日本，646年，孝德天皇。

(3)此次改革的内容还有哪些?请你再列举出来。

实行中央集权，废除世袭制度，中央和地方设置官僚机构进行治理等等。

(4)此次改革是效法哪个国家的制度?改革有何意义?从这次改革中你能得到哪些启示?

效法隋唐进行的改革。

使日本由奴隶社会过渡到封建社会。

启示：改革是发展的推动力，我们要积极学习外国的长处，学习外国先进的科学技术和管理经验这样国家才会国富民强。

〖阅读材料〗

1、作坊里的日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征……在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化、进化乃至超越。一旦确信自己超越了别国，便会出其不意地“创造神话”。古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。到了近代又向西方拜认了第二位老师。

——陈冰《作坊里的日本》

2、“鉴真盲目航东海,一片精试照太清。 “日本晁卿辞帝都,征帆一片绕蓬壶。

舍己为人传道艺,唐风洋溢奈良城。” 明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。”

——郭沫若咏鉴真——李白《哭晁卿衡》

3、按照中国的模式，日本也分成若干省和地区，由从天皇和国家议会那里取得权力的总督和地方行政官统治，此外，以天皇名义将所有土地收归国有，分给农户耕种。新的拥有土地耕种者需向中央政府纳土地税和劳务税，前者以稻米的形式支付，后者有时包括服兵役。

——《全球通史》

4、据《后汉书》记载，公元57年，日本遣使来中国，光武帝以印为赠。18世纪，日本九州北部出土汉倭奴国王”金印。

二、阿拉伯的兴起

1、伊斯兰教的创立

〖资料〗“伊斯兰”一词原意为“皈服”、“顺从”，伊斯兰教徒称“穆斯林”，意为“皈服者”，即信仰安拉(中国穆斯林称“真主”，是伊斯兰教所信奉的宇宙惟一的主宰)、服从先知(穆罕默德)的人。

(1)背景：

A、内部：公元 6 世纪以后，阿拉伯半岛 阿 拉 伯 人 制度逐渐发展起来。

B、外部：半岛不断遭到外族入侵，阿拉伯人经营东西方中介贸易的商路从红海逐渐转移到波

斯湾和两河流域，导致阿拉伯社会动荡，经济萧条。

C、共同愿望： 建立统一国家 ， 抵御外侮 ， 恢复商路 ，成了阿拉伯人的共同愿望。

(2)创立： 7世纪初， 穆罕默德 在麦加创立了伊斯兰教。

〖阅读材料〗

你们要记住真主对你们的恩典：你们原是仇敌，真主融合你们的心。你们借他的恩典，结为兄弟。你们原在火坑之畔，是真主使你们脱离火坑。

2、阿拉伯国家的建立

(1)622年，穆罕默德在麦地那 建立了政教合一 的国家。穆罕默德既是伊斯兰教的宗

教领袖，也是政府首脑 和军事统帅 。

〖资料〗

政教合一：“政教合一”是指宗教信仰与国家权力两者相结合。穆罕默德既是伊斯兰教的宗

教领袖，也是政府首脑 和军事统帅。

(2)630 年，穆罕默德率麦地那武装兵临麦加城下，迫使麦加贵族皈依伊斯兰教，承认穆罕默德为“先知”。穆罕默德便把 麦 加确定为伊斯兰教的圣地，并把麦加城中的克尔白神庙改为伊斯兰教 清 真 寺。

〖资料〗

克尔白(克尔伯)，阿拉伯语意为“立方体形的房屋”，中国穆斯林称之为“天房”。古庙中央的方形石殿原为阿拉伯多神教徒敬神献祭的中心。

3、阿拉伯半岛的统一

随着 伊斯兰教 的传播，阿拉伯各部落迅速走向统一。到 632 年穆罕默德去世时，阿拉伯半岛的统一大体完成。

〖思考题〗

材料一： 伊斯兰教在麦加的科里希特族的男女间传播开来。科里希特贵族把那批属于自己管辖的伊斯兰教徒关在监牢里，并尽量引诱他们脱离伊斯兰教。

材料二： 穆罕默德命令他的信徒配备起来，并准备为出征所需的一切东西，后来，他告诉他们要进军麦加，并命令他们认真准备。

请回答：

(1)伊斯兰教是在什么时间由谁在哪里创立的?

伊斯兰教是在7世纪初由穆罕默德在麦加创立的。

(2)材料一说明伊斯兰教开始在麦加传播的时候遭遇怎样?麦加的科里希特贵族为什么那样对待伊斯兰教?

遭到了麦加贵族的迫害。

因为伊斯兰教的创立，触犯了麦加贵族的利益。

(3)面对着麦加的科里希特贵族的迫害，穆罕默德采取了什么措施?

622年，穆罕默德带领少量信徒离开麦加，出走麦地那，在那里建立了政教合一的国家。

(4)穆罕默德进军麦加是在哪一年?结果如何?

630年。

征服了麦加，迫使麦加贵族皈依伊斯兰教，承认穆罕默德为“先知”，加快了阿拉伯半岛的统一。

〖资料〗

“圣战”是宗教战争的称谓，是指宗教徒为所崇拜的天神而战，为所信奉的教义而战，因而是神圣的战争，不是一般的俗界战争。实质上，所谓圣战都是一定的利益集团因政治、经济等方面的原因进行的暴力活动，以宗教名义只是一种借口。

【知识连接】

1、春秋战国时期我国由奴隶社会过渡到封建社会。(公元前475年)

2、公元前356年，秦孝公任用商鞅进行变法，即商鞅变法，旧制度(奴隶制度)废除了，新制度(封建制度)建立了。

3、西汉时，日本列岛有30多个国家派使节到中国，中日交往有了文字记载。

公元57年(东汉)，光武帝赠日本倭奴国“汉倭奴国王”金印。

遣唐使是日本皇室派往唐朝的使节,是中日经济文化交流的重要媒介。著名代表有空海、阿倍仲麻吕(晁衡)、吉备真备。

唐玄宗时，高僧鉴真6次东渡日本。

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