2019年北京市中考语文文言文阅读《孟子•告子下》阅读练习及答案

在每年的中考语文考试中都会有文言文阅读，想要解答好这类题型必须在课下多做练习，通过练习能够积累做题经验，下面学大教育网为大家带来2019年北京市中考语文文言文阅读《孟子•告子下》阅读练习及答案，希望中考生能够认真做这些练习题。

阅读下面文言文，完成1-3题。

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，【甲】所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改;因于心，街于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。【乙】然后知生于忧患而死于安乐也。

选自《孟子•告子下》)

1.下列选项中加点字的意思都相同的一项是()

A.举于市举一反三举足轻重轻举妄动

B.人恒过过目不忘悔过自新言过其实

C.衡于虑不足为虑深思熟虑处心积虑

D.征于色声色俱厉眉飞色舞喜形于色

2.翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是()

【甲】所以动心忍性，曾益其所不能。

翻译:用(这些)来使他内心受到震动，性格变得坚忍，增加他所不具备的才能。

理解:孟子认为，只有让一个人内心愁苦、筋骨劳累，挨饿受冻，身体疲乏，有做不完的事，才能锤炼他的意志，增长他的才干。

【乙】然后知生于忧患而死于安乐也。

翻译:这样以后人们才会明白，人(或国家)常处于忧愁祸患之中可以生存，而常处于安逸享乐之中则会灭亡。

理解:孟子在阐明困境能使人奋起的道理，并指出造成国家灭亡的原因之后，才得出了“生于忧患，死于安乐”的结论。

3.上文论述了“生于忧患，死于安乐”。结合下面两则【链接材料】，简要说明“生于忧患，死于安乐”在赵襄子和隋炀帝身上是如何体现的。

【链接材料一】

赵襄子攻瞿，胜老人、中人，使使者来谒之，襄子方食抟饭，有忧色。左右曰:“一朝而两城下，此人之所以喜也，今君有忧色何?”泉子曰:“今赵氏之德行，无所于积，一朝而两城下，亡其及我乎?”孔子闻之曰:“赵氏其昌乎!”夫忧所以为昌也，而喜所以为亡也。

(节选自《吕氏春秋•慎大览•慎大》)

【链接材料二】

(隋炀帝)恃其富强，不虞后患。驱天下以从欲，罄万物而自本，采城中之子女，求远方之奇异。宫苑是饰，台榭是崇，徭役无时，干戈不戢。遂以四海之尊，殒于匹夫之手，子孙殄绝，为天下笑，可不痛哉!

(节选自《贞观政要•君道第一》)

注:[赵襄子]春秋末晋国大夫，赵氏家族首领，战国时期赵国的创始人。[翟(dí)]春秋时期的国家。[老人、中人]翟国的两座城池。[抟(tuán)饭]捏成团的饭。[虞]考虑，防范。[从]同“纵”。[罄(qìng)]用尽，消耗殆尽。[干戈不戢(jí)]战事终年不休。[殒(yn)]死亡。

答:

参考答案：

1.【答案】D

【解析】本题考查文言文实词解释，难度易。

A.举：被任用/提出/向上抬/行动;B.过：犯错/经过/过错/超过

C.虑：思虑/忧虑/思考/思虑D.色：神态

2.【答案】【乙】

【解析】本题考查文言文翻译与理解，难度中。

【甲】中理解错误，理解中的内容相当于把“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”翻译了一遍，其中“行拂乱其所为”，翻译错误，不是有做不完的事，而是扰乱他的行为，使他的行为不顺。故选【乙】。

3.【答案】(1)赵襄子一天攻打下来两座城池，非但面无喜色，反而愁眉不展，是担忧

赵国没有积累什么德行，很快也会灭亡。是生于忧患的体现。

(2)隋炀帝倚仗国家强大，做事不考虑后患，骄奢淫逸，最后国家破灭，身首异处，被天下耻笑，是死于安乐的体现。

【解析】不随考查文言文翻译理解，难度适中。结合题干，子找“生于忧患死于安乐”在文中的体现，大致理解两则材料的主要内容，抓住材料一中的“忧”“”空，料二中的“恃其富强，不虞后患”“陨”即可。

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