音 乐
一、声乐
声乐（通俗、美声和民族）是当今文化产业发展背景下最具**潜力的专业之一，无论是古典还是流行音乐领域，声乐都是最深入人心，最为大众所喜爱的艺术演绎方式。学生通过几年系统科学的学习，不仅在音乐的基础理论、综合素养等方面具备相对扎实的基础。同时，在科学发声方法的掌握和演唱技巧训练方面，也达到相对专业的程度，成为高等艺术院校优质本科生源和文化市场发展所需要的综合能力较强、知识结构全面并与市场发展接轨的复合型人才。
主要课程设置：基本乐理、视唱练耳、语言与台词、副科钢琴、表演、形体、声乐专业课等。
二、器乐{电吉它、电贝司、民谣吉它、爵士鼓、键盘（合成器）、钢琴、萨克斯、单簧管、小提琴、二胡、琵琶、古筝、扬琴等；}
器乐在商业音乐领域的应用，引致了流行器乐的发展和传统器乐向电声器乐的演变。其中流行器乐更是现代流行音乐的重要组成部分。学生通过系统的学习，在掌握音乐基础理论和演奏技巧的同时，拓展合奏意识和即兴能力，不仅可以为在大学期间的深造奠定坚实的专业基础，同时可直接进入文化娱乐领域，成为职业乐手、音乐制作、编曲、录音等方面的专业人才。
主要课程设置：基本乐理、视唱练耳、演奏技巧基本训练、乐队合奏等。
舞 蹈
三、民族舞
作为最具民族特色和艺术生命力的舞蹈，要求通过舞蹈基训课程，以及素质技巧等舞蹈基础技能技巧训练，民族民间舞的专业课程学习，使学生具备较为扎实的基本功和民族舞蹈表演能力。学生在学习中同步对中国的传统文化、民俗风情和艺术精髓有较为广泛而深刻的了解，使学生成为具备一定民族舞蹈表演和编排能力的复合型人才 。
主要课程设置：中国民族舞基本功训练、素质技巧、中国古典舞“身韵”、中国民族民间舞、中国民族舞剧目排练等。
四、中国古典舞
古典舞是中国古代舞蹈文化的流传和延续，同时又吸纳了许多明显的时代元素，它与民族舞相辅相成，相互包容和渗透，它是以身韵为核心的舞种。学生通过形、神、劲、律等训练逐渐掌握古典舞的内在涵义和外部特征，成为高校舞蹈专业和舞蹈表演领域的后备生源和人才。
主要课程设置：中国古典舞基本功训练、素质技巧、中国古典舞“身韵”、中国民族民间舞、中国古典舞剧目排练等。
五、现代流行舞
极具动感和表现力的现代流行舞，是年轻人最喜欢的舞蹈形式。同样，也是文化产业发展中商业演出的重点演出形式。教学过程与传统舞蹈教学有所区别，除芭蕾基本功训练、素质技巧等基础教学外，更着重于与时尚流行元素的结合。通过流行舞基础、拉丁舞、爵士舞等课程的学习，融汇多种现代舞蹈风格，重点培养学生的节奏韵律感，使学生在流行舞学习中能迅速把握要点和不断完善，成为高校的优质生源和能够从事商业流行舞蹈表演和编排人才。
主要课程设置：芭蕾基本功、素质技巧、流行舞基本技能训练、拉丁舞、街舞、组合排练等。
六、歌舞表演
将演唱与舞蹈等多种表演形式结合在一起，培养学生一专多能协调发展，以适应新形势下社会对艺术类人才的多元化需求。歌、舞、演的综合性表演形式，具有广泛的市场空间，更加具备感染力，更能取得良好的演出效果。学生通过系统学习，能够具备表演唱、弹唱、歌舞表演及节目编排能力，并在专业方向上有较大的选择空间和深造潜力。
主要课程设置：声乐、舞蹈基本功训练、素质技巧、语言与台词、流行舞基础、基本乐理、视唱练耳、组合排练等。
美 术
七、艺术设计
艺术设计已成为当前商业应用最广泛的专业之一，与人们的生活密不可分。从装潢、环境和多媒体等方面都得到了充分的应用。本专业通过美学基础、绘画技巧与专业设计软件运用相结合的学习，启发学生的立体思维和创造力，为学生进一步接受高等艺术教育，向更专业性方向发展提供更高、更专业的平台。
主要课程设置：素描、色彩（水粉、水彩）、速写、线描、计算机基础、绘画构图、多媒体技术及应用等。
八、美术绘画 （中国画、油画）
绘画是一切视觉艺术的基础，是各类美学、造型艺术的起点和奠基石。通过本专业的学习，为学生奠定在进入高校学习美术创作的基础，并能在文化艺术、教育、研究、设计等领域选择专业和得到发展的机会。根据学生基础学习的情况，中国画和油画作为后期可选择的不同专业方向。
主要课程设置：素描、色彩（水粉、水彩）、速写、线描、绘画构图、专业技法等。
戏 剧
九、戏剧表演 （影视表演）
影视艺术是文化产业高速发展的产物，是当今最大众化的艺术形式之一，需要大量的后备人才。模仿能力强，接受新事物快的青少年阶段，尽早进入表演领域学习，无论是在基础理论、表演内涵、表演能力等方面都有极大的进步空间。对其专业成长过程的影响和发展都至关重要。学生通过系统的学习和训练，具备更高的综合素质和艺术表现力，为在表演领域把握先机或继续深造提供机会。。
主要课程设置：形体训练、语言基础、形体、表演、台词训练、戏剧表演训练、影视作品赏析等。
十、播音与节目主持
随着传媒和大众娱乐的迅速发展，有能力、有个性、有内涵的播音员和节目主持人成为了节目质量的决定性因素。本专业从基本语言技能培养出发，同时加强学生在文化素养、应变能力和表演能力等方面的学习和训练，使学生能基本掌握广播电视节目编导、播音、主持的基础理论和专业技能，为继续学习和进入专业领域工作奠定基础。
主要课程设置：播音发声、即兴口语表达、思维、朗诵技巧、戏剧表演等。