鲁⼈版⾼⼀年级语⽂知识点
学习方法 2021-09-07 315
【篇⼀】
【原⽂欣赏】《流浪⼈你若到斯巴》
汽车停下来后，马达还响了⼀会⼉，车⼦外⾯什么地⽅有⼀扇⼤门被⼈拉开了。光线透过打破的车窗
照进汽车⾥，这时我才看见，连车顶上的灯泡也碎了，只有螺⼜还留在灯座上，三两根细钨丝和灯泡残⽚
在颤动着。⼀会⼉发动机的嘟嘟声停⽌了，只听见车外有⼈喊道：“把死⼈抬到这⾥来：你们那⾥有死⼈
吗？”——“该死的，”司机⼤声地回答道，“你们已经解除灯⽕管制了吗？”
“整个城市烧成⼀⽚⽕海，灯⽕管制还有什么⽤！”那个陌⽣的声⾳喊道，“我问你们，到底有没有死⼈
？”
“不知道。”
“把死⼈抬到这⾥来！你听见了吗？其他⼈抬上楼，抬到美术教室去！明⽩吗？”
“好的，好的！”
不过我还没有死，我是属于“其他⼈”⾥⾯的。他们抬着我上了楼梯。先经过⼀条长长的灯光昏暗的过
道，这⾥的墙壁刷成绿⾊，墙上钉着⽼式的⿊⾊弯形挂⾐钩，两扇门上都挂着搪瓷⼩牌，写着“⼀年级甲
班”和“⼀年级⼄班”。两扇门之间挂着费尔巴哈的《美狄亚》，柔光闪烁，画像在⿊⾊镜框的玻璃后⾯凝眸
远眺；随后，经过挂着“⼆年级甲班”和“⼆年级⼄班”牌⼦的门⼜，这两扇门之间挂着《挑刺的少年》，这
张精美的照⽚镶在棕⾊的镜框⾥，映出淡红⾊的光辉。
正对着楼梯⼜的地⽅，中央也竖⽴着⼀根⼤圆柱，柱⼦背⾯是⼀件狭长的⽯膏 品，是古希腊雅典
娜神庙庙柱中楣，做⼯精巧，⾊泽微黄，古⾊古⾹，逼真异常。随后见到的，仿佛也似曾相识：⾊彩斑斓
、威风凛凛的希腊重甲胄武⼠，头上插着⽻⽑，看上去像只⼤公鸡。就是在这个楼梯间⾥，墙壁也刷成黄
⾊，墙上也顺序挂着⼀幅幅画像：从⼤选帝侯到希特勒……
担架通过那条狭长的⼩过道的时候，我终于又平直地躺着了。这⾥有特别美、特别⼤、⾊彩特别绚丽
的⽼弗⾥茨像，他⽬光炯炯，⾝着天蓝⾊的军服，胸前的⼤星章⾦光闪闪。
后来我躺着的担架又斜了，从⼈种脸谱像旁边匆匆⽽过：这⾥有北部的船长，他有着鹰⼀般的眼神和
肥厚的嘴唇；有西部的莫泽尔河流域的⼥⼈，稍嫌瘦削⽽严厉；有东部的格林斯⼈，长着蒜头⿐⼦；再就
是南部⼭地⼈的侧⾯像，长脸盘，⼤喉结。又是⼀条过道，有⼏步路的⼯夫，我又躺平在担架上。没等担
架拐上第⼆道楼梯，我就看见了⼩型阵亡将⼠纪念碑。碑顶有个很⼤的⾦⾊铁⼗字架和⽉桂花环⽯雕。
这⼀切从我眼前匆匆掠过，因为我并不重，所以抬担架的⼈⾛得很快。也许这⼀切都是幻觉；我在发
⾼烧，浑⾝上下到处都疼。头疼，胳膊疼，腿疼，我的⼼脏也发狂似的乱跳。⼈发⾼烧时什么东西不会在
眼前显现呢！
过了⼈种脸谱像以后，又另换⼀类：恺撒、西塞罗、马可·奥勒留的胸像 得惟妙惟肖，深黄的颜
⾊，古希腊、古罗马的⽓派，威严地靠墙⼀字排开。担架颤悠着拐弯时，迎⾯⽽来的竟也是赫⽿墨斯圆柱
。在过道——这⾥刷成玫瑰⾊——的尽头，就是美术教室，教室⼤门上⽅悬挂着伟⼤的宙斯丑怪的脸像；
现在离宙斯的丑脸还远着呢。透过右边的窗户，我看见了⽕光，满天通红，浓⿊的烟云肃穆地飘浮⽽去…
…
我不禁再往左边看去，又看见了门上的⼩牌⼦：“九年级甲班”、“九年级⼄班”，门是浅棕⾊的，散发
出发霉的味道。两扇门之间挂着⾦黄⾊镜框，我从中只看得见尼采的⼩胡⼦和⿐⼦尖，因为有⼈把画像的
上半部⽤纸条贴上了，上⾯写着：“简易外科⼿术室”……
“假如现在，”我闪过⼀个念头，“假如现在是……”但是多哥的⼤幅风景画，现在已经出现在我眼前了
，⾊彩鲜艳，像⽼式铜版画⼀样没有景深，印刷得⼗分考究。画⾯前端，在 住房，以及⼏个⿊⼈和⼀
个莫名其妙持枪⽽⽴的⼤兵前⽅，是画得⼗分逼真的⼤串⾹蕉，左边⼀串，右边⼀串，在右边那串中间⼀
只⾹蕉上，我看见涂了些什么玩意⼉，莫⾮这是我⾃⼰⼲的……
但这时有⼈拉开了美术室的⼤门，我被⼈从宙斯像下摇摇晃晃地抬了进去，然后，我就闭上了眼睛。
我不想再看见任何东西。美术教室⾥散发着碘酒、粪便、垃圾和烟草的⽓味，⽽且喧闹得很。他们把我放
了下来，我对抬担架的说：“请往我嘴⾥塞⼀⽀烟，在左上⽅⼜袋⾥。”
我感觉到有⼈在掏我的⼜袋，接着划了根⽕柴，我嘴⾥就被塞上了⼀⽀点着的⾹烟。我吸了⼀⼜，说
了声：“谢谢！”
“这⼀切都不是证据。”我⼼想。毕竟每⼀所⽂科中学都有⼀间美术教室，都有刷成黄⾊和绿⾊的⾛廊
，墙上也都有⽼式弯形挂⾐钩；就连⼀年级甲、⼄两班之间的《美狄亚》和九年级甲、⼄两班之间尼采的
⼩胡⼦，也不能证明我现在是在⾃⼰的母校。肯定有必须挂尼采像的明⽂规定。普鲁⼠⽂科中学的环境布
置规定为：《美狄亚》挂在⼀年级甲、⼄两班之间；《挑刺的少年》放在⼆年级甲、⼄两班之间；恺撤、
马可·奥勒留和西塞罗放在过道⾥；尼采挂在楼上——楼上的学⽣已经学习哲学了。还有雅典娜神庙庙柱
中楣，⼀幅多哥的彩⾊画。《挑刺的少年》和雅典娜神庙庙柱中楣已经成了世代相传的，美好⽽又古⽼的
学校摆设。⽽且可以肯定，⼀时⼼⾎来潮在⾹蕉上写上“多哥万岁！”的不会就是我⼀个。学⽣们在学校⾥
闹的恶作剧也都是⽼⼀套。此外，也可能我在发烧，我在做梦。
我现在不感到疼痛了。在汽车上那会⼉更受罪：每当在⼩弹坑上颠簸⼀下，我就禁不住要叫喊⼀次；
从⼤弹坑上开过去，倒还好受些，汽车爬了上去，又爬了下来，就像在波涛⾥⾏船。现在注射剂已经起作
⽤了。在路上，他们摸着⿊在我胳膊上扎过⼀针；我感觉到针头戳进了⽪肤，接着⼤腿以下就变得热乎乎
的。
这不可能是真的，我这样想，汽车不会跑这么远，差不多有三⼗公⾥地呢。再说，你毫⽆感觉，除了
眼睛以外，其他感官都已失去了知觉；感觉没有告诉你，现在你是在⾃⼰的学校⾥，在你三个⽉前刚刚离
开的母校⾥。⼋年不是⼀个⼩数⽬，⼋年内的⼀切，难道你只凭⼀双⾁眼，就都能辨认出来吗？
我闭着眼睛把这⼀切又回味了⼀遍，⼀个个场⾯像电影镜头那样掠过脑际：⼀楼的过道，刷成绿⾊；
上了楼梯，这⾥漆成黄⾊，阵亡将⼠纪念碑，过道；再上楼梯，恺撒、西塞罗、马可·奥勒留……赫⽿墨
斯、尼采的⼩胡⼦、多哥、宙斯的丑脸……
我淬掉烟头，开始叫喊。叫喊⼏声总觉得好受些，不过得⼤喊⼤叫；叫喊叫喊真好，我发了狂似的叫
着喊着。有⼈俯⾝观察我的情况，我还是不睁开眼睛；我感到⼀个陌⽣⼈的唿吸的热浪，它散发着难闻的
烟草和蒜头的⽓味，⼀个声⾳平静地问道：“怎么啦？”
“给点喝的！”我说，“再来⽀烟，在左上⽅⼜袋⾥。”
有⼈在我的⼜袋⾥摸着，又划了根⽕柴，把点着的烟塞到我的嘴⾥。
“我们在哪⼉？”我问道。
“本多夫。”
“谢谢！”我说完就吸起烟来。
看来我当真是在本多夫，那么说就是到家了，要不是⾼烧发得这么厉害，我就可以肯定⾃⼰正呆在⼀
所⽂科中学⾥——肯定是⼀所学校。在楼下时，不是有⼈在喊“其他⼈抬到美术教室去”吗？我属于“其他⼈
”，我还活着；显然，“其他⼈”就是指这些活着的⼈。那么，这⾥就是美术教室。要是我能听得真切，为什
么我不好好地看看呢？那样就可以肯定了。我确实认出了恺撒、西塞罗、马可·奥勒留，只有在⽂科中学
⾥才有这些；我不相信，在别的学校的⾛廊⾥也会靠墙摆上这三个家伙。
他终于给我拿⽔来了，我又闻到他唿出的⼀股蒜头加烟草的混合味⼉，我不由⾃主地睁开眼睛：这是
⼀张疲惫苍⽼的脸，没有刮胡⼦，⾝上穿着消防队的制服。他⽤衰⽼的声⾳轻轻地说：“喝吧，兄弟！”
我喝着，这是⽔，⽔有多么甜美。我的嘴唇触到炊具了，觉得是⾦属做的。想到还会有好些⽔要涌进
我的喉咙⾥去，这是⼀种多么舒服的感觉啊！可是那个消防队员从我嘴边把炊具拿⾛了。他⾛开了。我喊
叫起来，但他头也不回，只是困倦地耸耸肩膀，径⾃⾛开去。躺在我旁边的⼀个⼈冷静地说：“吼也没⽤
，他们没有⽔了；城市在燃烧，你也看得见的。”
透过遮光窗帐，我看见了熊熊⼤⽕。⿊⾊的窗帐外，夜空⾥红光和⿊烟交织，就像添上新煤的炉⼦。
我看见了：是的，城市在燃烧。
“这个城叫什么名字？”我问这位躺在我旁边的⼈。
“本多夫。”他回答道。
“谢谢!”
我注视着⾯前的这排窗户，又不时望望屋顶。屋顶依然完好⽆损，洁⽩光滑。四边镶着细长的古典式
的胶泥花纹。但是所有学校美术教室的屋顶都有这种拟古典花纹的，⾄少，在像样的⽼牌⽂科中学⾥是如
此。这是很清楚的。
现在必须承认，我正躺在本多夫⼀所⽂科中学的美术教室⾥。本多夫有三所⽂科中学：腓特烈⼤帝中
学、阿尔贝图斯中学，但这最后的⼀所，第三所，也许⽤不着我讲，就是阿道夫·希特勒中学。在腓特烈
⼤帝中学的楼梯间⾥，⽼弗⾥茨像难道不是特别华丽、特别⼤吗？我在这所中学读过⼋年书。那么，在其
他学校⾥，为什么不能在同样的地点也挂上这张像呢？⽽且也这么清晰、显眼，你⼀登上⼆楼，它就⽴即
映⼊眼帘。
现在，我听见外⾯重炮在轰鸣。要没有炮声，周围⼏乎⼀⽚沉寂；只听见偶尔传来⼤⽕的吞噬声，以
及⿊暗中什么地⽅⼭墙倒坍的巨响。炮声均匀⽽有节奏。我在想：多出⾊的炮队啊！我知道，炮声通常都
是这样的，但我还是这么想。我的上帝，多么令⼈宽慰，令⼈悦意的炮声，深沉⽽又粗犷，如同柔和⽽近
于优雅的管风琴声。它⽆论如何也是⾼雅的。我觉得⼤炮即使在轰鸣时，也是⾼雅的。炮声听起来也是那
么⾼雅，确实是图画书⾥打仗的模样……接着我想到，假如再有⼀座阵亡将⼠纪念碑落成，碑顶竖着更⼤
的⾦⾊铁⼗字，并装饰着更⼤的⽉桂花环⽯雕，那么又该有多少⼈的名字要刻上去啊！我突然想到：倘若
我果真是在母校，那么我的名字也将刻到⽯碑上去；在校，我的名字后⾯将写着：“由学校上战场，为…
…⽽阵亡。”
可是我还不知道为什么，也不知道是否当真回到了母校。我现在⽆论如何要把这—点弄清楚。阵亡将
⼠纪念碑并⽆特⾊，也毫不引⼈注⽬，到处都⼀样，都是按⼀种格式成批⽣产的，是的，需要时，随便从
哪个中⼼点都可以领到……
我环顾这间宽⼤的美术教室，可是图画都被⼈取下来了，⾓落⾥堆放着⼀些凳⼦，像⼀般的美术教室
那样，为了使室内光线充⾜，这⾥有⼀排窄长的⾼窗户。从这些凳⼦和⾼窗户上能看出什么来呢？我什么
也回忆不起来。如果我在这个⼩天地⾥呆过，我能不回忆起什么来吗？因为这是我⼋年来学习画花瓶和练
习写各种字体的地⽅，有细长精致的罗马玻璃花瓶出⾊的 品，它们由美术教师陈放在教室前⾯的架⼦
上，还有各种字体：圆体、拉丁印刷体、罗马体、意⼤利体……在学校所有的课程中，我最讨厌这门课了
。我百⽆聊赖地度过这些时光，没有⼀次我能把花瓶画得像样，能把字描好。⾯对这回⾳沉闷⽽单调的四
壁，我所诅咒的，我所憎恶的又在哪⾥呢？我回想不起什么来，于是默默地摇摇头。
那时，我⽤橡⽪擦了又擦，把铅笔削了又削，擦呀……削呀……我什么也回想不起来……
我记不清是怎么受伤的；我只知道我的胳膊不听使唤了，右腿也动不了了，只有左腿还能动弹⼀下。
我想，他们⼤概把我的胳膊捆在⾝上了，捆得这么紧，使我动弹不得。
我把第⼆个烟头啐了出去，落到⼲草垫之间的过道⾥。我试着要活动活动胳膊，可是疼得我禁不住要
叫喊起来。我又叫喊开了，喊⼀喊就舒服多了。另外我也很⽣⽓，因为我的胳膊不能动弹了。
医⽣来到我跟前，摘下眼镜，眯着眼睛注视着我，他⼀句话也没说。他背后站着那个给过我⽔喝的消
防队员。他和医⽣⽿语了⼀阵，医⽣又把眼镜戴上，于是我清楚地看见了他那双在厚眼镜⽚后⾯瞳孔微微
转动着的⼤眼睛。他久久地注视着我，看得这么久，使我不得不把视线移到别的地⽅去，这时他轻声地说
：“等⼀会⼉，马上就轮到您了……”
然后，他们把躺在我旁边的那个⼈抬了起来，送到⽊板后⾯去；我⽬送着他们。他们已把⽊板拉开，
横放着，墙和⽊板之间挂着⼀条床单，⽊板后⾯灯光刺眼……
什么也听不见，直到床单又被拉开，躺在我旁边的那个⼈被抬了出来；抬担架的⼈⾯容疲倦、冷漠，
步履蹒跚地抬着他朝门⼜⾛去。
我又闭上眼睛想，“你⼀定要弄清楚，到底受了什么伤；另外，你现在是不是就在⾃⼰的母校⾥。”
我觉得周围的⼀切都显得如此冷漠、如此⽆情，仿佛他们抬着我穿过⼀座死城博物馆，穿过⼀个与我
⽆关的、我所陌⽣的世界，虽然我的眼睛认出了这些东西，但这只是我的眼睛。这是不可能的事：三个⽉
前我还坐在这⾥，画花瓶，描字，休息时带上我的果酱黄油⾯包下楼去，经过尼采、赫⽿墨斯、恺撒、西
塞罗、马可·奥勒留的画像前，再慢慢地⾛到楼下挂着《美狄亚》的过道⾥，然后到门房⽐尔格勒那⾥去
，在他那间昏暗的⼩屋⾥喝⽜奶，甚⾄可以冒险地抽⽀烟，尽管这是被禁⽌的。这怎么可能呢？他们⼀定
把躺在我旁边的那个⼈抬到楼下放死⼈的地⽅去了。也许那些死⼈就躺在⽐尔格勒那间灰蒙蒙的⼩屋⾥，
这间⼩屋曾散发着热⽜奶的⾹味、尘⼟味和⽐尔格勒劣等烟草的⽓味……
抬担架的终于又进来了，这回他们要把我抬到⽊板后⾯去。现在又被摇晃着抬过门⼜了，在这⼀刹那
间，我看到了肯定会看到的东西：当这所学校还叫托马斯中学的时候，门上曾经挂过⼀个⼗字架，后来他
们把⼗字架拿⾛了，墙上却留下了清新的棕⾊痕迹，⼗字形，印痕深⽽清晰，⽐原来那个旧的、浅⾊的⼩
⼗字更为醒⽬；这个⼗字印痕⼲净⽽美丽地留在褪了⾊的粉墙上。当时，他们在盛怒之下重新把墙刷了⼀
遍，但⽆济于事，粉刷匠没有把颜⾊选对，整⾯墙刷成了玫瑰⾊的，⽽⼗字呈棕⾊，依旧清晰可见。他们
咒骂了⼀阵，但也⽆济于事，棕⾊的⼗字仍清晰地留在玫瑰⾊的墙上。我想，他们准是把涂料的经费都⽤
完了，因此再⽆计可施。⼗字还留在这⾥，假如再仔细地看看，还可以在右边的横梁上看到⼀道明显的斜
痕，这是多年来挂黄杨树枝的地⽅。那是门房⽐尔格勒夹上去的，那时还允许在学校⾥挂⼗字架……
当我被抬过这扇门，来到灯光耀眼的⽊板后⾯时，就在这短短的⼀秒钟内，我突然回忆起了这⼀切。
我躺在⼿术台上，看见⾃⼰的⾝影清晰地映照在上⾯那只灯泡的透明玻璃上，但是变得很⼩，缩成⼀
丁点⼉的⽩团团，就像⼀个⼟⾊纱布襁褓，好似⼀个格外嫩弱的早产⼉。这就是我在玻璃灯泡上的模样。
医⽣转过⾝去，背朝着我站在桌旁，在⼿术器械中翻来翻去。⾝材⾼⼤⽽苍⽼的消防队员站在⽊板前
，他向我微笑着，疲倦⽽忧伤地微笑着，那张长满胡⼦茬的肮脏的脸，像是睡着了似的。我的⽬光扫过他
的肩膀投向⽊板上了油漆的背⾯。就在这上⾯我看见了什么，⾃我来到这个停⼫间之后，它第⼀次触动了
我的⼼灵，震撼了我内⼼某个隐秘的⾓落，使我惊骇万状，我的⼼开始剧烈地跳动：⿊板上有我的笔迹。
在上端第⼀⾏。我认出了我的笔迹，这⽐照镜⼦还要清晰，还要令⼈不安，我不⽤再怀疑了，这是我⾃⼰
的⼿迹！其余的⼀切全都不⾜为凭，不论是美狄亚还是尼采，也不论是迪那⾥⼭地⼈的侧⾯照⽚，或是多
哥的⾹蕉，连门上的⼗字印痕也不能算数。这些在别的学校⾥也都是⼀模⼀样的，但是我决不相信在别的
学校有谁能⽤我的笔迹在⿊板上写字。仅仅在三个⽉以前，就在那绝望的⽇⼦⾥，我们都必须写下这段铭
⽂。现在这段铭⽂还依旧赫然在⽬：“流浪⼈，你若到斯巴……”哦，我现在想起来了，那时因为⿊板太短
，美术教师还骂过我，说我没有安排好，字体写得太⼤了。他摇着头，⾃⼰却也⽤同样⼤的字在下⾯写了
：“流浪⼈，你若到斯巴……”
这⾥留着我⽤六种字体写的笔迹：拉丁印刷体、德意志印刷体、斜体、罗马体、意⼤利体和圆体。清
楚⽽⼯整地写了六遍：“流浪⼈，你若到斯巴……”
医⽣⼩声把消防队员叫到他⾝边去，这样我才看见了整个铭⽂，它只差⼀点就完整⽆缺了，因为我的
字写得太⼤，占的地⽅也太多了。
我感到左⼤腿上挨了⼀针，全⾝勐地震颤了⼀下，我想抬起⾝⼦，可是坐不起来；我向⾃⼰的⾝⼦望
去，现在我看到了，因为他们已经把我的包扎解开了，我失去了双臂，右腿也没有了！我勐地仰⾯躺了下
来，因为我不能⽀撑⾃⼰。我失声唿叫，医⽣和消防队员愕然地望着我。可是医⽣只耸了耸肩膀，继续推
他的注射器，筒⼼缓缓地、平稳地推到了底。我又想看看⿊板，可是现在消防队员就站在我跟前，把⿊板
挡住了。他紧紧地按住我的肩膀，我闻到的是⼀股烟熏⽕燎的煳味和脏味，这是从他油腻的制服上发散出
来的。我看到的只是他那张疲惫忧伤的⾯孔，现在我终于认出他来了——原来是⽐尔格勒！
“⽜奶，”我喃喃地说……
简介：
《流浪⼈，你若到斯巴……》是德国作家海因⾥希·伯尔写作的⼀篇⼩说。⼩说名字取⾃波希战争纪
念碑上铭⽂的前⼋字。⼩说讲述了伤兵在以前读书的教室改成的战地医院，看到以前接受军国主义教育痕
迹，从⽽反映战争破坏年轻⼀代的⽆奈的故事。
背景：
公元前480年，波斯⼊侵希腊，300名斯巴达战⼠扼守温泉关，奋战阵亡（参看词条：波希战争）。后
来，希腊⼈⽴碑表⽰纪念，碑上的铭⽂是：“流浪⼈，你若到斯巴达，请报告那⾥的公民们，我们阵亡此
地，⾄死犹恪守他们的命令。”本⼩说的标题就取⾃铭⽂的前⼋字。
字词：
①器械
②赫然
③震颤
练习题：
1赏析选⽂中的句⼦。
缩成⼀丁点⼉的⽩团团，就像⼀个⼟⾊纱布襁褓，好似⼀个格外嫩弱的早产⼉。
2.⼩说为什么强调⽤六种字体写下“流浪⼈，你若到斯巴……”？
3.有同学认为，结尾处“⽜奶”换做“怎么会这样”效果更好，你是怎样认为的？请分条简述理由。
【篇⼆】
【原⽂欣赏】《琵琶⾏》
元和⼗年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦⼜，闻⾈中夜弹琵琶者，听其⾳，铮铮然有京都声
。问其⼈，本长安倡⼥，尝学琵琶于穆、曹⼆善才，年长⾊衰，委⾝为贾⼈妇。遂命酒，使快弹数曲。曲
罢悯然，⾃叙少⼩时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官⼆年，恬然⾃安，感斯⼈⾔，是⼣始觉
有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百⼀⼗六⾔，命⽈《琵琶⾏》。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主⼈下马客在船，举酒欲饮⽆管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸⽉。
忽闻⽔上琵琶声，主⼈忘归客不发。
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千唿万唤始出来，犹抱琵琶半遮⾯。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平⽣不得志。
低眉信⼿续续弹，说尽⼼中⽆限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六⼳》（六⼳⼀作：绿腰）。
⼤弦嘈嘈如急⾬，⼩弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，⼤珠⼩珠落⽟盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。(暂歇⼀作：渐歇)
别有幽愁暗恨⽣，此时⽆声胜有声。
银瓶乍破⽔浆迸，铁骑突出⼑枪鸣。
曲终收拨当⼼画，四弦⼀声如裂帛。
东船西舫悄⽆⾔，唯见江⼼秋⽉⽩。
沉吟放拨插弦中，整顿⾐裳起敛容。
⾃⾔本是京城⼥，家在虾蟆陵下住。
⼗三学得琵琶成，名属教坊第⼀部。
曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
五陵年少争缠头，⼀曲红绡不知数。
钿头银篦击节碎，⾎⾊罗裙翻酒污。(银篦⼀作：云篦)
今年欢笑复明年，秋⽉春风等闲度。
弟⾛从军阿姨死，暮去朝来颜⾊故。
门前冷落鞍马稀，⽼⼤嫁作商⼈妇。
商⼈重利轻别离，前⽉浮梁买茶去。
去来江⼜守空船，绕船⽉明江⽔寒。
夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑⼲。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
同是天涯沦落⼈，相逢何必曾相识！
我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。
浔阳地僻⽆⾳乐，终岁不闻丝⽵声。
住近湓江地低湿，黄芦苦⽵绕宅⽣。
其间旦暮闻何物？杜鹃啼⾎猿哀鸣。
春江花朝秋⽉夜，往往取酒还独倾。
岂⽆⼭歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。
今夜闻君琵琶语，如听仙乐⽿暂明。
莫辞更坐弹⼀曲，为君翻作《琵琶⾏》。
感我此⾔良久⽴，却坐促弦弦转急。
凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
翻译：
唐宪宗元和⼗年，我被贬为九江郡司马。第⼆年秋季的⼀天，送客到湓浦⼜，夜⾥听到船上有⼈弹琵
琶。听那声⾳，铮铮铿铿有京都流⾏的声韵。探问这个⼈，原来是长安的歌⼥，曾经向穆、曹两位琵琶⼤
师学艺。后来年纪⼤了，红颜退尽，嫁给商⼈为妻。于是命⼈摆酒叫她畅快地弹⼏曲。她弹完后，有些闷
闷不乐的样⼦，⾃⼰说起了少年时欢乐之事，⽽今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调
外任职两年来，随遇⽽安，⾃得其乐，⽽今被这个⼈的话所感触，这天夜⾥才有被降职的感觉。于是撰写
⼀⾸长诗赠送给她，共六百⼀⼗六字，题为《琵琶⾏》。
秋夜我到浔阳江头送⼀位归客，冷风吹着枫叶和芦花秋声瑟瑟。
我和客⼈下马在船上饯别设宴，举起酒杯要饮却⽆助兴的⾳乐。
酒喝得不痛快更伤⼼将要分别，临别时夜茫茫江⽔倒映着明⽉。
忽听得江⾯上传来琵琶清脆声；我忘却了回归客⼈也不想动⾝。
寻着声源探问弹琵琶的是何⼈？琵琶停了许久却迟迟没有动静。
我们移船靠近邀请她出来相见；叫下⼈添酒回灯重新摆起酒宴。
千唿万唤她才缓缓地⾛出来，怀⾥还抱着琵琶半遮着脸⾯。
转紧琴轴拨动琴弦试弹了⼏声；尚未成曲调那形态就⾮常有情。
弦弦凄楚悲切声⾳隐含着沉思；似乎在诉说着她平⽣的不得志；
她低着头随⼿连续地弹个不停；⽤琴声把⼼中⽆限的往事说尽。
轻轻地拢，慢慢地捻，⼀会⼉抹，⼀会⼉挑。初弹《霓裳⽻⾐曲》接着再弹《六⼳》。
⼤弦浑宏悠长嘈嘈如暴风骤⾬；⼩弦和缓幽细切切如有⼈私语。
嘈嘈声切切声互为交错地弹奏；就像⼤珠⼩珠⼀串串掉落⽟盘。
琵琶声⼀会⼉像花底下宛转流畅的鸟鸣声，⼀会⼉又像⽔在冰下流动受阻艰涩低沉、呜咽断续的声⾳
。
好像⽔泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结⽽不通畅声⾳渐渐地中断。
像另有⼀种愁思幽恨暗暗滋⽣；此时闷闷⽆声却⽐有声更动⼈。
突然间好像银瓶撞破⽔浆四溅；又好像铁甲骑兵厮杀⼑枪齐鸣。
⼀曲终了她对准琴弦中⼼划拨；四弦⼀声轰鸣好像撕裂了布帛。
东船西舫⼈们都静悄悄地聆听；只见江⼼之中映着⽩⽩秋⽉影。
她沉吟着收起拨⽚插在琴弦中；整顿⾐裳依然显出庄重的颜容。
她说我原是京城负有盛名的歌⼥；⽼家住在长安城东南的虾蟆陵。
弹奏琵琶技艺⼗三岁就已学成；教坊乐团第⼀队中列有我姓名。
每曲弹罢都令艺术⼤师们叹服；每次妆成都被同⾏歌妓们嫉妒。
京都豪富⼦弟争先恐后来献彩；弹完⼀曲收来的红绡不知其数。
钿头银篦打节拍常常断裂粉碎；红⾊罗裙被酒渍染污也不后悔。
年复⼀年都在欢笑打闹中度过；秋去春来美好的时光⽩⽩消磨。
兄弟从军姊妹死家道已经破败；暮去朝来我也渐渐地年⽼⾊衰。
门前车马减少光顾者落落稀稀；青春已逝我只得嫁给商⼈为妻。
商⼈重利不重情常常轻易别离；上个⽉他去浮梁做茶叶的⽣意。
他去了留下我在江⼜孤守空船；秋⽉与我作伴绕舱的秋⽔凄寒。
更深夜阑常梦少年时作乐狂欢；梦中哭醒涕泪纵横污损了粉颜。
我听琵琶的悲泣早已摇头叹息；又听到她这番诉说更叫我悲凄。
我们俩同是天涯沦落的可悲⼈；今⽇相逢何必问是否曾经相识！
⾃从去年我离开繁华长安京城；被贬居住在浔阳江畔常常卧病。
浔阳这地⽅荒凉偏僻没有⾳乐；⼀年到头听不到管弦的乐器声。
住在湓江这个低洼潮湿的地⽅；第宅周围黄芦和苦⽵缭绕丛⽣。
在这⾥早晚能听到的是什么呢？尽是杜鹃猿猴那些悲凄的哀鸣。
春江花朝秋江⽉夜那样好光景；也⽆可奈何常常取酒独酌独饮。
难道这⾥就没有⼭歌和村笛吗？只是那⾳调嘶哑粗涩实在难听。
今晚我听你弹奏琵琶诉说衷情，就像听到仙乐眼也亮来⽿也明。
请你不要推辞坐下来再弹⼀曲；我要为你创作⼀⾸新诗《琵琶⾏》。
被我的话所感动她站⽴了好久；回⾝坐下再转紧琴弦拨出急声。
凄凄切切不再像刚才那种声⾳；在座的⼈重听都掩⾯哭泣不停。
要问在座之中谁流的眼泪最多？我江州司马泪⽔湿透青衫⾐襟！
简介：
《琵琶⾏》是唐朝诗⼈⽩居易的长篇乐府诗之⼀。作于元和⼗⼀年（816年）。此诗通过对琵琶⼥⾼
超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚 、民⽣凋敝、⼈才埋没等不合理现象，表达了
诗⼈对她的深切同情，也抒发了诗⼈对⾃⼰⽆辜被贬的愤懑之情。
背景：
《琵琶⾏》创作于元和⼗⼀年（公元816年），为七⾔古诗。⽩居易任谏官时，直⾔敢谏，同情民间
疾苦，写了⼤量的讽谕诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵被贬。他的被贬其实是⼀桩冤案，他连遭打击，⼼
境凄凉，满怀郁愤。次年（既元和⼗⼀年）送客湓浦⼜，遇到琵琶⼥，创作出这⾸传世名篇。
字词：
（1）左迁：贬官，降职。与下⽂所⾔“迁谪”同义。古⼈尊右卑左，故称降职为左迁。
（2）铮铮：形容⾦属、⽟器等相击声。
（3）京都声：指唐代京城流⾏的乐曲声调。
（4）倡⼥：歌⼥。倡，古时歌舞艺⼈。
（5）善才：当时对琵琶师或曲师的通称。是“能⼿”的意思。
（6）委⾝：托⾝，这⾥指嫁的意思。
（7）为：做。
（8）贾（gǔ）⼈：商⼈。
（9）命酒：叫（⼿下⼈）摆酒。
（10）快：畅快。
（11）漂沦：漂泊沦落。
（12）出官：（京官）外调。
（13）恬然：淡泊宁静的样⼦。
（14）迁谪（zhé）：贬官降职或流放。
（15）为：创作。
（16）长句：指七⾔诗。
（17）歌：作歌，动词。
（18）凡：总共。
（19）⾔：字。
（20）命：命名，题名。
练习题：
1.“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”两句诗交代了什么？它的作⽤是什么？
答：________________________________________________
答案：交代了故事发⽣的时间（夜晚）、地点（浔阳江头）、⼈物（主⼈和客⼈）、事件（主⼈送客
⼈）和环境（枫叶荻花秋瑟瑟），渲染出⼀种悲凉的⽓氛，为全诗定下了基调。
2.“⽆管弦”三字在情节的展开上有什么作⽤？试简要分析。
答：________________________________________________
答案：“⽆管弦”三字，既与后⾯的“终岁不闻丝⽵声”相唿应，又为琵琶⼥的出场和弹奏作铺垫。
3.“同是天涯沦落⼈，相逢何必曾相识”两句诗表达了作者怎样的思想感情？
答：_______________________________________________
答案：这两句诗表达了诗⼈对琵琶⼥不幸遭遇的同情，反映出诗⼈在政治上遭受打击，被贬谪九江后
的苦闷与凄凉的⼼境。
4.“今夜闻君琵琶语”中“语”如果换成“曲”，表达效果有何不同？
答：__________________________________________________
答案：“语”既指曲声，也含有琵琶⼥通过⾳乐所表露出的⼼曲，⽐“曲”的含义更深⼴。
文章来源于网络，如有版权问题请联系我们删除！
推荐阅读 ⼈教版⾼⼀语⽂知识点归纳 ⼈教版⾼⼀语⽂⽂⾔⽂知识点归纳 ⼈教版⾼⼀语⽂必修⼆知识点 ⼈教版⾼⼀语⽂必修⼀⽂⾔⽂知识点 ⼈教版⾼⼀语⽂知识点复习 ⼈教版⾼⼀语⽂上册知识点归纳
点击访问更多木玛升学网的 学习方法资讯
上一条： ⼈教版⾼⼀语⽂必背知识点 下一条： ⾼⼀语⽂重点知识点归纳总结
看过这篇文章的人还看了以下文章
网友评论
共0条
暂无数据