高考604分放弃本科读高职，有何不可？

近日，浙江诸暨中学的应届毕业生贺显贻以604分的高考成绩被武昌职业学院录取，引发关注。武昌职业学院招生**处工作人员表示，这是该校首次录取高考超600分的学生。贺显贻604分的成绩，超过浙江省特招线12分、普通类一段线114分，而她在填报志愿时首选了定向培养军士。

这场看似“错位”的选择瞬间撕裂了公众对教育路径的惯常想象，进而引发了舆论关注。与此同时，“本升专”现象也在教育领域掀起波澜——郑州铁路职业技术学院已连续多年招收本科毕业生，2025年规模达135人。这两起看似“逆行”的选择，实则折射出教育生态的变革：学历崇拜正在松动，技能价值的重估已成趋势。

当“技能红利”在某些领域碾压“学历通胀”之时，学历早已不是唯一标准。

由此看来，贺显贻的选择是正确的，是她在学历通胀时代对自身发展路径的清醒校准。她的604分本可叩开本科高校大门，却坚定走向高职，只因“定向培养军士”能让她实现从军梦。同样，“本升专”的本科生也非盲目降级，而是通过职业院校补足实操短板，以应对**市场“高学历低技能”的窘境，如铁路企业抱怨本科生“不会看图、不敢上轨”。我相信，这都是他们深思熟虑之后的正确选择。

此外，我们可以试问一下，现在为什么会出现大家如此重视技能的现象？这源于部分高校学科设置与社会需求脱节：文科专业面临AI冲击，理工科“重理论轻实践”，部分高校计算机、工程等专业仍沿用传统教学模式，与企业实际需求脱节。

而职业教育却并非如此，它紧密对接产业需求，**率高。职业教育以**为导向，通过“订单班”“现代产业学院”等模式，与企业深度合作，确保学生所学技能符合市场需求。例如，顺德职业技术大学与库卡机器人共建“库卡学院”，毕业生可直接进入企业**。职业教育正从“规模扩张”转向“质量提升”，成为支撑中国制造业升级、破解“技工荒”的关键力量。未来，职教与普教并行的“立交桥”体系将更加完善，实现“人人皆可成才”。

所以，当“名校光环”无法掩盖**困境，当“技能证书”比学历更受企业青睐，教育的价值评判标准必然重构。无论是604分选高职追梦，还是本科回头读专科，都是个体在多元成才通道中的主动探索。

未来的教育生态，应是“立交桥”而非“独木桥”。让学术型人才深耕理论，让技能型人才闪耀车间，各得其所，方能真正适应时代发展的需求。

本文转载自：https://www.xinhuanet.com/comments/20250717/4aa475476057474cad0bcdeccd3b3fdc/c.html